人教2011版小学数学四年级小数的意义观课记录.docVIP

小学数学“高效课堂”新授课评价标准 学校 章丘区实验小学 姓名 李俊玲 学科 数学 课题 小数的意义 时间及节次 第3节 评价维度 评价要素及要求 评价等级 分 值 A B C 得分 教学目标 1．知识技能目标明确具体。 2. 能较为明确的体现数学思考方法渗透及能力培养目标，且符合实际，可操作性强。 3．能体现情感态度目标的培养,做到教学目标、过程与教学评价的三者统一。 15 13 11 15 教学素质 1.基本功扎实，教态自然，数学功底丰厚，课堂行为规范。 2.教学视野宽广，具有较强的驾驭教材与课堂的能力。 20 18 16 20 学习过程 1. 有学生自主有效的独立思考和知识生成性活动的体验环节。 2. 有有效地学生自主探究、合作交流等学习活动。 3. 汇报交流有针对性，参与面广、参与度高，教师组织、调控恰当。 4. 能根据课堂生成情况及时疏导、调整教学进程，以学导教。 5. 各知识点清晰，深化巩固到位，能体验思想方法的运用过程，思维和能力得到锻炼和发展。 50 40 30 48 学习效果 1.学生知识技能达成度高，积累数学活动经验、感悟数学思想方法。 2.达到预定教学目标，不同层次的学生都有所得。 3.情感态度价值观得到升华. 4.课堂检测效果好。 10 6 4 8 教学特色 1．对教材有自己独到的见解，创造性的使用教材，效果好。 2．教学风格独特，有灵活的调控艺术。 5