语文人教版六年级下册灯光-教学设计.docVIP

《灯光》教学设计 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、读懂课文内容，理解革命先烈对未来的美好憧憬和为此付出的牺牲，懂得今天的幸福生活来之不易。 3、体会本文的开头和结尾相互照应的关系，并感受作者这样写的深意。 教学重难点： 体会郝副营长生前所说的话，从而感受今天生活来之不易。 教学过程： 一、激趣导入，整体感知 1、看图：在上课前，老师先请大家看几张图片。（出示几张关于“灯光”的图片。） 2、谈话：同学们觉得这几组图片美吗？这都是关于灯光的图片，那同学们想象一下，如果这个世界上没有了灯光会怎样？ 3、揭题：的确，灯光，为黑夜增添色彩，为人们带来光亮。灯光，不仅是人们夜晚的明珠，更是生活和工作中不可或缺的朋友。今天我们就共同走进当代著名作家王愿坚笔下的灯光，去感受一个人民战士内心当中对灯光的向往。 4、板书课题：灯光 二、整体感知 理清文路 请同学们自读课文，读准字音，读通句子，开始吧。 请同学们看投影，谁来领着同学们读一读这些词语？ 1、出示词语，说说课文讲了一件怎样的事？谁能用其中的几个词语，连成课文的主要内容？ 豫皖苏 郝副营长 憧憬 黑魆魆 划着火柴 璀璨 2、浏览课文，理清文路 学生默读课文，边读边想：课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？（倒叙） 　（全文一头一尾是写现在，中间大部分是写往事。即第一、二自然段和最后自然段写的是现在，