四边形内角与教学设计.docVIP

《四边形的内角和》教学设计 石嘴山市锦林小学 马利勇 教学内容 人教（2013）版四年级下册第五章68页四边形的内角和内容。 教学目标 1.探索和发现四边形的内角和是360°，渗透归纳、猜想和验证的数学思想。 2.提高动手操作、观察比较和抽象概括的能力，体验数学活动的探索乐趣，体会研究数学问题的思想发放。 教学重难点 教学重点：经历多种方法探究四边形的内角和的过程，并知道四边形的内角和是360°。 教学难点：如何引导学生参与到探索四边形内角和的过程，体验数学活动的探索乐趣，体会研究数学问题的思想方法。 教具学具 多媒体课件、智能手机、量角器、三角形、四边形。 五、学情分析 在学生已经认识了四边形,了解了四边形的种类,学习了长方形、正方形、平行四边形和梯形的有关特征的基础上,通过已有知识(三角形的内角和是180°),大胆猜想四边形的内角和,在经历动手测量、剪拼、分割充分感知等亲身经历进行验,归纳推导出四边形的内角和为360°这一规律。 六、教学过程 (一)知识回顾 师：同学们三角形的内角和是多少度呢？ 生：180°。 老师取出一个大的三角形图片，提出第二问题。 师：如果我将这个三角形的一个角切除，猜一猜还剩几个角呢？ 生：2个、3个、4个等。 师：伟大的科学家牛顿曾说过“没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现！”。 此时引出猜想方法并板书，从经验证验证猜想是否正确，随后