人教2011版小学数学四年级四年级下5.2 三角形三边关系教学设计.docVIP

三角形三边关系教学设计 教学内容： 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》四年级下册第62页例4及相关练习。 教材分析： “三角形三边的关系”是人民教育出版社小学数学第八册第五单元《三角形》的第三课时的内容。统观教材：这个内容在小学、初中两个阶段出现，第一次是在小学阶段第八册《三角形》，第二次是在初中阶段《三角形》，但在两个阶段的教学目标是不同：小学阶段学习这个知识主要是通过观察、猜测、实验等方法去发现规律,并能够运用这个知识解释一些简单的生活现象。初中阶段学习这个知识主要是对这个规律进行深化和拓展，把直观感知深化为理性探索，同时也为几何证明做理论基础。针对本节课进行教材分析：三角形三边关系是在学生已经初步认识角，认识三角形，知道三角形有3条边，3个顶点，三个角，以及三角形具有稳定性的学习基础上的延伸。在学习这个内容之前学生已经认识三角形的定义、三角形的特征。本节课主要是让学生通过操作学具，进一步研究三角形的又一个新特征——即“任意两边之和大于第三边”。这一内容是在学生初步了解三角形的定义和基本特征的基础上，进一步研究三角形的组成特征。三角形三边关系定理不仅给出了三角形三边之间的长度关系，更重要的是提供了判断三条线段能否围成三角形的标准，熟练灵活地应用三角形的两边之和大于第三边，是数学严谨性的一个体现，同时也有助于提高学生全面思考数学问题的能力，它还将在以后的学习中起着重要的作