人教2011版小学数学四年级四年级下册三角形的特性教案.docVIP

四年级三角形的特性教学设计 教学目标： 通过观察和比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形底和高的含义，会在三角形内画高。 通过实验，使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用，培养学生观察、操作及应用数学的能力。 重难点：认识三角形，知道三角形的特性及三角形底和高的含义，会在三角形内画高。 教具准备：多媒体课件、三角形、三角形框架、平行四边形框架、盒子。 教学过程： 情境导入 （教师拿出课前准备的盒子）问：猜猜盒子里有什么宝贝？闭上眼睛用手快速摸出一个宝贝高高举起，并跟大家说说是什么？你是怎样才出来的？（老师先示范，再请同学上台表演。）根据学生摸出的都是三角形，（今天我们一起走进三角形的世界，探究三角形的特性——引出课题。） 自主探究、合作交流 下面的图形哪些是三角形？为什么？ 指名回答，全班交流校对。 分享课前小研究（一），教学三角形的定义 根据自己画的三角形找出三角形的特点，再结合第一题给三角形下定义，再阅读课本是怎样给三角形下定义的。 （由3条线段围成的图形叫做三角形。） 怎样理解“围成”？课本是怎样解释“围成”的？ 给三角形命名 三角形有（ ）个顶点，如果把三角形的三个顶点记作 B、C，那么可以把这个三角形叫做三角形ABC。（同理：三角形DEF、三角形SMN） 分享课前小研究（二），教学三角