浅谈思想政治课提问策略.docVIP

浅谈思想政治课堂提问策略 自古以，优秀的教师总是善于在堂上运用“提问”启迪学生的心智，引导学生获得知识。教育家叶圣陶曾说过：“教师不仅要教，而且要导。”如何导呢？他说：“一要问，二要指点”。由此可见，我们不能忽视“问”。教师要努力树立提问意识，养成提问习惯，培养提问能力，提高提问效果。堂提问有很深的学问。教师在思想政治中能紧扣重、难点，简洁明了，难易适中，恰到好处地提出一些问题，并非一容易的事情。所以，这就需要讲究一些策略。 一、提问设计求缜密 要根据教学内容和目标要求，事先设计好所要提问的问题，它包括七个方面：1何处提问；2何时提问；3提问什么；4如何提问；提问谁；6可能出现的情况；7如何评价等。这就要求教师上前要认真备，熟练掌握教材，至少要熟练掌握一的内容。一般讲，开学初就应将一学期的教材事先通读一遍，做到心中有数，切忌上一节备一节。 二、提问“三维”有底数 思想品德程的目标由三个维度的目标组成，总目标必须通过分类目标实现。提问要解决什么问题，教师应做到心中有数，有的放矢。切忌盲目随意、信口开河，无意识地随意提问，结果是一节上下，提问了什么问题连自己也不知道。因此，提问要把握教学的分类目标，即堂提问必须根据“三维目标”设置。例如讲述“我与集体、国家和社会”这部分内容时，设问就有这样三个维度的目标: 1什么是社会──认知目标。 2个人离开社会能生存吗──能力目标。 3你将如