人教2011版小学数学四年级小学数学四年级《三角形内角和》教学设计.docVIP

PAGE 8 - 2016—2017年度“一师一优课、一课一名师”活动 题目： 《三角形的内角和》教学设计 执教者：邓显华 单 位：三水区西南街道下东鲁小学 时 间：2017年6月 单位意见：（盖章） 《三角形的内角和》教学设计 【教材】《三角形的内角和》是义务教育教科书（2013版）数学四年级下册第五单元内容 【课时安排】第2课时 【教学对象】小学四年级学生 【授课教师】广东省佛山市三水区云东海街道下东鲁小学 邓显华 【教材分析】《三角形的内角和》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）数学四年级下册第五单元内容第85页内容。本节课是在学生学过角的度量、三角形的特性和三角形的分类等知识的基础上进行教学的。“三角形的内角和”是三角形的一个重要特征，掌握好有助于学生理解三角形内、外角之间的联系，也是进一步学习多边形内角和等图形与几何知识的基础。 【学情分析】在四年级上册学习“角的度量”中，学生在度量两块不同三角尺各角度数的活动时已有一定相关的认知水平，那就是这两块三角尺三个角加起来的和是1800。多数的学生已经知道了“三角形的内角和是180°”的结论，但为什么三角形的内角和是180°、是否所有的三角形的内角和都是180°，并不清楚。所以本课的设计在于让学生在课堂上经历发现、探究问题的过程。四年级的学生已经初步具备了动手操作的意识和能力，并形成了一定的空间观念，能够在探究