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鲁教版五年级语文下册教材分析 一、教材分析 程标准中提出了“全面提高学生的语素养”的基本理念，并从 这个基本理念出发，本册教材设计了八个专题，除去第八组，共有29篇，其中精读14篇，略读1篇。 二 、学情分析。 1、学生思想状况 本班学生语学习积极性不高，学习习惯与学习方法欠缺，由于少数差生的因素，学习风气不浓。 2、学生语学习状况 本班学生语学习水平良莠不齐，差生占班级学生总人数约2﹪，优生较少，大多数学生没有自己独立的阅读理解的能力。值得庆幸的一点是：多数学生机械性的记忆较好，语的学习成绩整体一般。 三、教学目标 1、加强整合，使教材成为互相联系的整体 2、加强导学功能，引导学生利用学过的知识自主学习 3、提高学生的语综合运用能力 四、教学重点、难点。 1、首先要从整体上把握语学习的总目标和小学高年级语学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后半年的学习，能否达到程标准对学生语能力的要求。 2、其次，教学每一个主题时，更明确本专题的学习内容，学习重点和学习目标，做到“瞻前顾后”——前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。 五、教学措施 (一)精读的教学精读是教材的主体，是进行语基本功训练的主要凭借。在教学中要注意以下几点。 1、指导朗读、默读。 朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解内容、体会思想 感情、培养语感的基本途径。本册教学仍要重视朗读训练。 2