语文人教版八年级下册《春酒》 教学设计.docVIP

《春酒》教学设计 年 级：人教版八年级下册 设 计 人：张龙 族 别：汉 性 别：男 工作单位：新疆特克斯县乔拉克铁热克镇寄宿制初级中学 通讯地址：新疆特克斯县乔拉克铁热克镇寄宿制初级中学 邮政编码：835500 联系电话邮 箱： HYPERLINK mailto:799474473@ 799474473@ 《春酒》教学设计 设计意图： 本课写民风民俗，地方色彩浓郁文章涉及趣味盎然、生动丰富的民风民俗。在琦君笔下文笔生动，妙趣横生。这节课我以满文军歌曲《望乡》导入课题，激发学生的情感，创设阅读氛围。以余光中的《乡愁》为结尾强调本文的感情基调。孩子对于新年总是有着许多丰富的感受，引导学生感受那些经历中蕴涵的情感和意蕴。在充分调动生活经验的基础上，要求学生认真研读文章，细细品味文章关键词语句子（第三自然段），并要求学生在文中圈点勾画。教师介绍琦君其人的身世和活动经历，使学生可以在知人论世的基础上达到对作者较为深刻的理解。《春酒》文字淡雅却意蕴丰厚，如诗一般的生活织就了如诗一般的童年，而作者又用如诗般语言描绘出这一切，这节课教学中应师生互动，深入文本，浸润在字里行间品味、感悟、鉴赏，领略文本的语言美和情感美。 教学目标： 1、感受文中的风俗美、人情美，学会用自己的视角看世界。 2、理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。 3、品味本文充满童趣而略带淡淡乡愁的文字，学习用含蓄的笔法来表达深情。 HYPERLINK /Health/ 教学重难点： 1、理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。 2、体会琦君散文结构严谨、写人传神、文笔流畅的特点。 教学用具：多媒体课件、满文军歌曲《望乡》 课时安排： 一课时 教学过程 导入 欣赏满文军歌曲《望乡》片段。 “夕阳河边走，举目望苍穹。 渺渺炊烟飘来的是乡愁。多少回，朝夕枕幕思念着你哟。清清河水，是我流淌的泪 。窗外明月，映照我脸庞。欲知故乡亲人是否安康？捧一盏乡酒，陪伴着你哟。无论我身在他乡与远方。” 满文军的《望乡》表达了浓浓的相思之情，一杯乡酒告慰我们的相思之情，在中国汉民族传统节日中，同学们最盼望的无疑是春节。但每个地方过年的风俗又不尽相同，那么浙江温州一带是如何过年的，今天我们就一起学习台湾作家琦君对于家乡的回忆所写下的《春酒》。（板书课题：春酒—琦君） 作者介绍 琦君，1918年出生，现当代女作家。原名潘希真。浙江温州人。琦君以撰写散文开始她的创作生涯。 琦君的散文集、小说集及儿童文学作品有30余种，堪称写童年故事的圣手。包括《烟愁》、《琦君寄小读者》、《菁姐》以及《琦君自选集》等。她是电视剧《橘子红了》的作者。本文就是作者在1949年的大迁徙渡海来台湾后写下的文章，离开家乡多年之后，思乡怀旧便很自然地成为作者主要的写作题材了 检查预习 字音 枸杞（g?u q?） 薏仁（yì rén） 如法炮制（rú fǎ páo zhì） 挑剔（tī） 家醅(pēi) 煨炖 (wēi dùn) 2、词语解释 一马当先：作战时策马冲锋在前。形容领先、带头。 如法炮制：依照成法炮制药剂，指照现成的方法办事。 说一说： 今天这一节课我们就只做三件事情：说一说、读一读、品一品，在这三件事情当中感受琦君耐人寻味的相思之情。 1、本文记叙了作者童年哪几件事？ 明确：新年喝春酒、喝会酒 2、在这几件事中出现了哪些人物？你喜欢文中的哪个人物？ 明确：母亲、“我”、阿标叔、乡邻乡亲 3、作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？ 作者在 文中主要通过春酒写故乡的风俗之美、人情之美，写自己对故乡亲友的怀念，对母亲的追思。其间，流淌的是浓浓的思念之情，是 对一种让人难忘的生活的深情怀念。 4、既然作者怀念的不仅仅是家乡的春酒，那你在品味《春酒》中还品尝出哪些滋味？ 用“在春酒里，我品尝到了 ”的句式来交流自己的感受，来交流自己的感受，要有依据。 示例：在春酒里，我品尝到了我的童年乐趣。在春酒里，我品尝到了乡邻的和睦融洽。在春酒里，我品尝到了母亲的善良好客。在春酒里，我品尝到了阿标叔的淳朴善良。在春酒里，我品尝到了节日的热闹喜庆。 五、读一读： 请同学们仔细品味课文第三自然段，重读加点字？赏析本选段。 “母亲给我在小酒杯底里只倒了一点点，我端着、闻着，走来走去，有一次一不小心，跨门槛时跌了一跤，杯子捏在手里，酒却全洒在衣襟上了。抱着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。原来我的小花猫也是个酒仙呢！” 六、品一品： 老师认为文中加点的字有些多余，老师把这些字删去可好？请同学们删去这些加点词再读一遍：“母亲给我在小酒杯底里倒了一点点，我端着、闻着，有一次一不小心，跨门槛时