第九章 国外学前教育改革及启示.ppt

他们没有固定的课本或教材。但老师们会精心准备，有很多project（计划吧）. 会让他们做很多手工，比如拿个纸口袋做小熊，拿有小孔的饼干穿项链；秋天来了，去外面捡了各种树叶回来让孩子垫在纸下描，同时教他们认识树叶的名字，分类；冬天到了，会让他们认识雪，堆雪人；感恩节雕南瓜，万圣节时会画一些蝙蝠、巫婆，精灵等渲染气氛，圣诞节会发礼物，讲圣诞老人，装饰圣诞树。学字母时，也会有许多活动。比如，学a时，教他们画苹果(apple)，学f时，教他们画青蛙（frog）, 给字母上色，或在一个字母上贴上许多亮片拿回家作装饰。 老师每月家长会要作报告，告诉家长都做了什么，家长可以自由提问及发表意见，互动。 家长每月要拿出一定的时间作志愿者（美国有很多，各种各样的志愿者）。比如帮助孩子在校车上系安全带（很重要，每趟bus车都得有家长，所以是我们每月的任务，呵呵），在教室帮助老师跟孩子们一起做游戏，分饭等等。这里虽然也是老师跟学生，但孩子从来都不是一个跟家长分开的部分。可以一起上课，可以一起参与活动，可以一起开家长会，大人开会，孩子在一边玩。 美国从小学到高中都是免费教育，但是，幼儿园是收费的，全日制幼儿园每个月大致为1200美元，有很多美国家庭付不起孩子上幼儿园的学费，选择上半天班的，甚至不送孩子上幼儿园的家庭很多。并且，相当一部分美国家庭有孩子后就会变成单收入家庭。（一个美国朋友生育有一对双胞胎，如果两个孩子一起上全日制幼儿园，一个月学费将超过1200美元，还不如自己在家里带着。） 官方数据，全美2-3岁的儿童只有不到三分之一去上幼儿园。针对4岁儿童美国政府有约1/3的学费补助（pre-kindergarten program），全美也只有64%的4岁儿童入学幼儿园。许多精打细算的家庭会选择等孩子年满5岁上全免的学前班。 第二节 英国学前教育的特点（2003） 背景：2003年9月随机考察了牛津9所学前教育机构、伦敦3所学前教育机构和9个社区儿童游戏场所，访问了伦敦大学教育学院、儿童与家庭、社会问题研究院，并和学前教育时间工作者、理论工作者和研究者进行交流。 一、学前教育机构 机构设置：单独设置为主，附设于小学为辅；有单位、团体、社区和教会几种性质。 招收对象：1~5岁的儿童 机构规模：规模较小 编班形式：混龄、年龄分班 师幼比率：婴儿阶段为1:3 幼儿阶段为1:4—1:8 二、学前教育目标 积极的环境。为儿童提供关心、安全、爱和幸福的环境，是儿童能够受到积极的刺激、鼓励、表扬和尊重； 全面发展。促进每个儿童在情感、身体、社会性、智力等方面的发展，使每个儿童的潜力都能够得到最大限度开发； 学习技能（入学准备）。帮助儿童掌握读写算的简单技能，为儿童进入小学做好充分准备； 为家长参加工作和学习创造便利条件，解除家长的后顾之忧。 教育内容：以2岁为分界线，分阶段制定计划，以主题的形式实施全面教育。 教育途径： 一日生活（1-7小时，多种形式） 区域活动（位置、设备、材料） 游览活动（家长签字同意，小规模1:31:2） 图书区：光线明亮，书架1米以下，沙发、坐垫 科学区：朝阳的窗户周围，各种材料 电脑区：室内靠近墙壁 绘画区：靠近水龙头，画架高度 家庭区：室内靠近墙壁 建筑区：低矮的柜子 玩水区：水槽0.5米高 玩沙区：沙槽0.5米高 木工区、体育区、种植区 学前教师 工作时间：全日制部分时间 证书类型：多种多样，1-3年课程 职业规范：尊重、平等对待儿童，卫生、教育方面的知识和技能 在职培训 学前教育管理 评估：18-24个月国家“教育标准办公室”评估14项标准（保教人员，师幼比，足够空间，满足儿童需要的资源，促进儿童情感、身体和社会性发展的活动，安全的设施，合格的家具、设备和玩具，预防疾病传染的措施，儿童的平等机会，儿童的特殊需要，儿童行为的管理，和父母的关系，儿童的保护措施，儿童的记录材料） 3-4岁幼儿教育补助金 收费 收费标准按天核算，收费按月进行，每月第一天缴纳全月费用。 4岁幼儿开始享受幼儿教育补助金，每周免费保教5个半天（2-3小时） 提前来园和推迟离园需要另收费，参加兴趣班交额外费用。 新加坡学前教育课程特点（2004、2005） 课程目标：全面、多元文化 课程方案： 时间长度不一（一天、半天、周末） 年龄分段设计课程（2-6岁） 不同语种 内容突出特色（发现课程、冒险课程、舞蹈课程、阅读课程、蒙氏课程） 课程领域：7大领域，相同年龄班同样课程 课程途径： 半日活动（3小时） 教学活动（首要途径） 区角活动（必要途径） 游戏活动（有效途径） 主题活动（主要途径） 参观活动（外部途径） 课程特点 室内活动多，室外少 集体活动多，个人互动少 教学活动多，游戏活动少 自然资源运用多，人文资源运用少 美国学前教育的特点（2001）