语文人教版八年级下册第六课 雪.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 《雪》教案设计 教案背景 1、面向学生： 中学 2、学科：语文 2、课时：第2课时 3、课前准备：一、预习课文，了解课文内容 二、了解文章写作背景 教学课题 教学目标 1、了解当时的时代背景，了解鲁迅的战斗精神2、整体感知文章的内容，品析文中的两幅雪景图。 3、诵读，体会文章的语言美，深入了解的思想感情和战斗精神。 4、学习文章的象征意义，体会文章的深邃寓意。（三）教学重点、难点1、了解当时的时代背景，了解鲁迅的战斗精神2、通过多种形式的反复诵读，体味作者情感，理解文章内涵。教学难点：???3.?语言的品读，体会文章深邃的寓意 教材分析 《雪》是鲁迅散文诗集《野草》中最明朗的抒情篇章之一。文章篇幅虽然不长，却用生动形象的语言细致地描绘了“江南雪”与“朔方雪”两幅雪景图，在雪花的纷飞与凝思的幻想中，为人们谱出了追求美好理想的心声，文字优美，情感含蓄，寓意深邃。自《雪》问世以来，对它的题旨的解说的争议很多。苏教版语文教材把本文编入九年级下册第五单元中，意欲通过本文教学，从本单元教学重点出发，引导学生学会多角度，多侧面去分析问题，训练学生思维的灵活性、开放性和创造性。 教学方法 （一）教法。为了实现教材编者的意图，本课案力图创设开放，民主，平等的交流氛围，主要采用朗读法，探究引申法与讨论法教学。学生主要以小组讨论，合作，品味的方法学习。 （二）学法。1、朗读法，指导学生反复朗读，从中体会文中所蕴含的思想感情。2、讨论法，引导学生积极参与，合作探究。3、探究法，在探究中张扬学生的个性，培养学生的创造力。 教学过程 第一课时： 检查预习 给加点字注音 ：磬(qìng)口 嘻(xī)笑 褪(tuì)尽 博识(shí) 忙碌(lù) 闪烁(shuò) 朔(shuò)方 灼(zhuó)灼 粘(nián)结 旋(xuàn)风 旋(xuán)转 血(xuè)红 龙眼核(hé) 阿(ā)罗汉 脂(zhī)粉奁(lían) 胭(yān)脂(zhi 凛(lǐn)冽(liè) 解释下列词语（博识 凛冽 天宇 精魂 消释） 简介散文诗：1. 具有散文抒情特征的诗，兼有散文和诗的特点的一种文学体裁，是诗歌的一个部类；用散文的形式表现诗的内容，以抒情为主，多用来表达对社会生活的独特感受；不分行也不压韵，不太讲究节奏，写法很像散文；篇幅很短，具有强烈的感情，丰富的想象，深刻的寓意和诗的意境。 。2.初一学过《野草》中《风筝》一文。 整体感知文意： 请学生朗诵《赠从弟》设问：1.这首诗写了什么？2.写出了事物的那些品质：写出了松不畏严寒，傲雪迎霜。3.哪些词可以看出它的这些品质？请生在文中划出“正惨凄，骨中风”等词。引导学生这就是古代善用的写作手法：象征 隐喻。本单元写自然景物居多，多运用象征、隐喻手法。 读导读，设问：导读告诉我们江南的雪有什么特点？生：江南雪滋润美艳，北方雪如粉如沙。 请用最快的速度阅读全文，看课文可以分成几部分，怎么样分？ 生：一、（1-3）江南的雪。二、（4-6）朔方的雪。 请学生自由阅读第一段。设问：1.那里可以看出其滋润美艳？生：从两个比喻句和一幅画中体会得到2.这两个比喻句你感受到了什么？生：“青春的气息”“处子的皮肤”充满生机。3.这是一幅怎么样的图？设问：图里有什么事物？圈出颜色的词。你从中感受到了什么？雪下面还有什么事物？从这些词你看到了一副怎样的图画？生：这是一幅色彩斑斓、五彩缤纷、充满生机的图画。 请学生自由阅读第二段。设问：1.用自己的话概括文意。2.把很美的雪罗汉的句子画出来3.孩子们在玩，又是怎么样的图画呢？ 请学生阅读第三段，体会情感。1.学生读第三段，并思考这种景很美，但它最终的结局？找出词句。2.这种美的变化暗示了什么？这种美是怎么样的？ 小结：用“虽然..但是”的转折句：虽然江南的雪滋润美艳，但是却短暂脆弱，经不起磨练 体会作者思想感情 学习鲁迅《自题小像》 HYPERLINK /s /s 板书诗文：灵台无计逃神 ，风雨如磬暗故园。 寄意寒星荃不察，我以为血荐轩辕。 全诗译文：我怎么做也不能从心中割舍游子对祖国故土的眷恋。祖国故乡在风雨飘摇的浓重黑暗中。把希望寄托于民众，但民众还没有觉醒，他们对我们希望还不能理解我把我的鲜血敬献给祖国，誓为中华民族的解放而牺牲。 3.填空：从诗中我看到了一个（孤独、爱国、战斗、勇于献身的鲁迅 4.再读小诗，背诵出来。 第二课时 一、朗读复习：全班有情感的齐读课文1-3段，小结江南的雪滋润美艳，却“短暂，脆弱”禁不起考验的特点。 二、齐读课文4-6段，思考下列问题： 1.从课文第四段中找到描写朔方的