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《白雪歌送武判官归京》教学设计
学习目标
1．学习课文，培养鉴赏古诗的能力。
2．研读品味，体悟诗的表现手法。
3．反复阅读，领会作者意志和情趣。
教学重难点
1．整体把握和感悟诗的表现手法。
2．语感的培养和诗歌表现手法的学习。
教学准备
1．多媒体：PPT介绍作者及其诗
2．范读带：有关此诗的录音。
设计思路
学习这首诗，应让学生在反复朗读中体味诗歌的思想感情。可注意引导学生从掌握欣赏古诗词的方法(例如同一时代的不同作品、不同流派的作品或同一流派的其他作家作品的比较)人手，理解作品。那些表现诗词主旨的优秀诗句，应能默写并在语文实践活动中灵活运用。
在此基础上，让学生提出疑问。质疑可能会是多方面的：或是字词上的，或是诗句上的，或是关于时代背景、作者情况等方面的，均要让学生畅所欲言。对提出来的疑问，教师不必一一作答，先发动全班同学来讨论解决，一时无法解决的问题，可以存疑，或作为研究性学习的课题在课外作深入探讨。然后让同学说说或写一点各自感悟到的东西。
教法：介绍背景，反复诵读法；联想想像，比较阅读法。
学法：诵读、讨论、自主探究。
教学流程：
由学过的送别诗导入
《送杜少府之任蜀州》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《送元二使安西》
关于作者资料的交流(第一组)，题目解说（第二组）
三、1、教师范读，画出文中需注意的字、词、句
2、学生分散读，师指出停顿、读音等问题
四、诗歌内容探究
1、据预习分组逐联讲析（每组两联，第五组一联。）
2、小结内容、结构和主题思想
五、拓展延伸
从《送杜少府之任蜀州》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《送元二使安西》任选一首和本诗比较
提示：可从送别地点、 目的地 （第一组）、送别环境 、 送别心情（第二组） 、 朗读基调 （第三组）、诗歌风格（第四组）、 重要特点（第五组）等方面比较。
六、作业
比较阅读小卷
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