侧重记忆促理解,夯实基础抓提高.docVIP

PAGE 侧重记忆促理解，夯实基础抓提高 浅谈生物学业水平测试专题复习 随着小高考考试的临近，一轮复习基本结束，教师在指导学生对生物学的基本概念、原理再次巩固的基础上，抓住教材知识的主线，加以梳理、归纳和整理，形成完整的知识结构体系，建立知识网络对提升等级层次具有重要意义。 高二生物备课组针对我们学生的实际情况提出以下几点看法及建议： 一．找准目标，理性面对。  首先在心理状态上要摆正位置，从实际出发明确目标。针对我们的实际，让学生明确在保C基础上，力争得到更多A。普通班大多数孩子本来基础知识不是很好，老师的要求不能过高，专题复习时只要他们“跳一跳，摘得到。” 其次在知识要求上要找准。小高考目标是“促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的全面发展”，强调了试题的基础性。特别是保C争B的考生，在复习时毋须把知识点挖深，题目选的很难，我们建议学生用好教材后面的基础习题和考试说明上的例题，力争全面掌握。其中选拔A的试题主要是来自应用部分，这部分要想在短时间内全部理解并掌握应用是很难的，这就要根据学生自身实际大胆割舍。 二．夯实基础、突破重点。 按照学业水平测试必修考试的要求，专题复习时构建好学科内知识网络，能提升学生对生物学科知识体系的记忆，提高学生运用知识的综合能力。 为此我们采取以下措施： ①根据考试说明把教材上的重要知识点归纳出来，先背后填。 ②将描述