《青春舞曲》导学案.docVIP

《青春舞曲》导学案 教学目标 一、通过演唱实践，探索学习新歌和用歌曲表达思想感情的方法。 二、感受、体会新疆歌曲的情绪及风格，能够用自然圆润的声音、清晰的咬字吐字、明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》。 三、?引导学生用打击乐器为《青春舞曲》配伴奏，激发学生对民族音乐的兴趣，并能够喜欢民族音乐。 四、了解王洛宾及其主要作品（包括他整理创编的新疆民歌）。 五、在合唱实践中，培养学生的合作意识和集体观念。 六、在优美的歌声中体会青春的美好，从而教育学生懂得珍惜青春、不虚度青春。 侧重教学 一、引导学生自然而又有感情的演唱歌曲，感受作品所表达的情感； 二、??引导学生在艺术实践中理解“青春”是人生中最美好的阶段，一定珍惜青春，让自己的青春发挥出最大的光芒。 教学重点与难点 一、 重点：在音乐实践活动中表现歌曲的音乐情绪和风格，增强歌唱的表现力。 二、 难点：用打击乐器为《青春舞曲》配伴奏。 教学准备 钢琴、手鼓、铃鼓、录音机、新疆帽、音像资料及音响设备。 教学过程 ?一、自主探究学习? ????? 播放《青春舞曲》，分析音乐情绪。歌曲的演唱顺序是怎样的？ 二、合作探究，交流展示，质疑引导 歌曲表达了怎样的感情？歌唱者又该如何表现这种感情？ ?三、知识应用 ?? 完成读谱练习及音乐欣赏 学生认真欣赏 学生回答问题 （个人对歌曲的理解不同，可有变化） ?四、鼓励学生参与音乐实践 （一）分析歌曲（让学生根据自己事先查找的歌曲产生的背景、歌曲的速度、力度等方面知识进行分析） （二）学唱歌曲（引导学生先在钢琴的伴奏下模唱、再视唱旋律、再填歌词演唱歌曲） 1、师激情范唱 （师边弹边唱，学生总结：歌曲情绪欢快、跳跃、充满青春活力的风格。） 2、理解歌词的内涵 播放录音机，请学生随歌曲歌词的节奏朗读，理解歌词内涵。 3、自学歌曲 （1） 听录音，用“啦”模唱，用手打节奏，唱旋律；再听老师弹歌曲旋律一小节一小节的填词。 （2） 演唱，找出难点，注意引导学生在速度、情绪、咬字吐字等方面对歌曲进行艺术处理。 （三）用各种演唱形式表现歌曲（采用接唱、对唱、合唱等形式） 1、歌曲中有哪些相同的旋律？ 2、歌曲可以分为几个段落？你觉得每一段应该用怎样的声音演唱？速度和力度怎样把握，为什么？ 师：刚才我们一起齐唱了这首歌曲，你觉得还可以用怎样的演唱形式才能更好的表现歌曲呢？ 师：我们同学的建议很多，那哪一种演唱形式更好呢？我们一起来尝 试一下（教师钢琴伴奏）。 3、表现歌曲 （教师引导学生用准备好的打击乐器让学生为歌曲伴奏。） （1）节奏练习（略） （2）节奏练习（乐器敲击体验） （3）角色分配：手鼓敲击节奏①铃鼓敲击节奏②沙锤敲击节奏③学生表演时师引导学生按歌曲情绪做到自信，有表情的演唱。 知识拓展 一、纠正学生唱得不准确的地方，提醒学生结合其他会唱的新疆歌曲（如：《娃哈哈》、《我们新疆好地方》等）的情绪，达到准确把握歌曲《青春舞曲》的情绪。 二、了解“西部歌王”王洛宾的概况及主要作品 三、?欣赏王洛宾的作品之一《半个月亮爬上来》。 ? 总结梳理 这节课采用学歌谱和学歌词相互交替学习新课的方法，从学习的过 程来说按照综合—分析—再综合的模式进行新歌的学习，避免了把感受、体验歌曲情感作为一个环节放到学习歌曲的最后阶段去进行的缺点。这样的学习新歌方法改变了传统的“先学歌谱，后学歌词”的模式，比较符合初中学生的实际，符合学生对歌曲的认识规律。在学习歌谱、的时候，先从节奏入手，这种方法也值得提倡。因为它体现了“先易后难”循序渐进的教学原则，切实可行。学生通过这节课的学习，不但具体生动地掌握了很多音乐知识，同时也能够在理解的基础上，动情、熟练地演唱《青春舞曲》，在优美的歌声中体会到了青春的美好，学生们纷纷表示：珍惜青春、不虚度青春！本节课收到了良好的教育教学效果。 ? ?