语文人教版五年级下册【教学设计】桥_语文_小学_李爱华.docVIP

16 《桥》教学设计 教学目标： 1、相机教学“咆哮、狞笑、揪、瞪”等重点词语 2、抓住人物言行感受老汉伟岸的形象与不朽的精神。 3、了解小小说的特点。 教学重点：通过言行感受人物品质，指导朗读。 教学难点：难点是理解题目所蕴含的深意。 教学准备：课件。 教学过程: 课前：看视频（PPT洪水视频）。 一、环境描写，孕伏情感 1．这节课，我们继续学习《桥》。这篇课文只有五百来字，由于篇幅短小又叫微型小说，或者小小说。（板书：小小说）同学们可别小看了这五百来字，它曾获得全国优秀短篇小说奖呢。到底它有什么魅力获得如此佳绩呢？这节课让我们深入课文。请齐读课题。 2.用一个词语说说课前看到的这场洪水。 3．课文中也有几个描写洪水的词，谁来读一读？ 咆哮、咆哮、逼近、放肆、狞笑、狂奔而来、势不可当。 　　 “咆哮”是什么意思？想象猛兽大声怒吼的样子，然后再去读这个词。结合视频中的洪水的场景，再读。“狞笑”是什么样的笑？ 方法指导：看来啊，我们推想这个词的意思，然后再想象它的画面，就能把这个词读得更有滋有味了。大家一起来带着理解、带着想象齐读这些词语。 4．同学们读得太形象了，通过几个词的朗读就让我们真切地感受洪水的凶猛可怕，这也是一种本领啊。把这些词放到句子里，你还能读出感觉吗？ 1.黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 2.山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 3.