语文人教版五年级下册二十年后回故乡.docxVIP

《二十年后回故乡》教学设计 灵璧县实验小学 张静 教材分析?： 本次习作是想象作文，是本单元思乡主题的延续。目的是培养学生热爱家乡、关注家乡的美好感情。对小学生来说，世事变化、岁月沧桑并不容易体会，他们的想象有可能稚嫩、情感就显得肤浅。唯有用情感去点燃习作的兴趣，用变化去促成想象，开启思路。? 习作要求：? 1．?大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化，学习用人事景物，表达对家乡的热爱、怀念之情。? 2、选取具体的人、事、景、物，按一定的顺序把故乡情写具体。 ?3．指导学生修改习作，并把修改后的习作读给大家听。? 教学重点?： ?1．引导学生充分发挥想象，描绘二十年后美丽的家乡。? ?2．引导学生把从本组课文的学习中掌握的表达对人、事、景、物感情的写作手法，运用到实际的写作之中。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 纵情想象，书写二十年“变化”的神奇 这节课，张老师将和同学们共上一节作文课，请问，你的课前准备做好了吗？钢笔准备好了吗？稿纸呢？在哪里？脑袋带来了吗？在哪里？ 今天，张老师将和大家一起展开丰富的想象，共同完成第二单元习作《十年后回故乡》（板书） 齐读课题。问:读完课题，你知道这是一篇想象作文。 师：二十年对于我们每一个人而言都是十分漫长的，漫长到足以让身边的一切发生翻天覆地的变化!二十年到底有多漫长，请看大屏幕（幻灯出示97年至17年家乡的变化） 这是我们的家乡二