语文人教版八年级下册第1课《藤野先生》.docVIP

《藤野先生》教学设计 广南县南屏镇初级中学 陆平应 2017年6月 《藤野先生》教学设计 广南县南屏镇初级中学 陆平应 【学习目标】 知识与能力： 1、理解、积累“读一读，写一写”中的词语。做到会读、会写并理解含义。 2、收集鲁迅资料，认识鲁迅的人生道路，为理解鲁迅作品打下基础。 过程与方法： 1、 引导学生明确这篇回忆录是按照时间的推移、地点的转换和事情发生的先后顺序记叙的。 2、 复习人物描写的方法，探究本文外貌描写及典型事例对揭示人物思想和性格的作用。 情感态度与价值观： 1、学习鲁迅先生强烈的爱国主义思想，学习他忧国忧民、以天下为己任的崇高精神。 2、学习藤野先生正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品格。 【教学重点】 理解选择典型事例突出人物品质的写法。 【教学难点】 联系背景解读本文的主旨，思考和感悟人生意义。 【教学方法】 跳读法：从文中找出对藤野先生描写和“我”与藤野先生之间的事情的叙述，分析藤野先生的形象特点，理解作者的思想感情。 讨论法：讨论文中写“清国留学生”、“优待”、“匿名信事件”、“看电影事件”的作用。 【教具学具】多媒体 【课时安排】2课时 教学过程： 第一课时 导入新课： 同学们，春有春花，夏有夏花，人的心里也会开花。一些不能忘记的事不能忘记的人，就是心中常开不败的花朵，有一天细细检点慢慢品味，就成了鲁迅先生所说的《朝花夕拾》今天，我们就跟随鲁迅先生的文笔，细细评点那朵开在鲁迅先生心头的“藤野之花”（出示课题：《藤野先生》） 检查预习 １、给下列加点的词语注音。 绯红（fēi） 烂熳（màn） 芦荟（huì） 解剖（pōu） 不逊（xùn） 匿名（nì） 诘责（jié） 瞥见（piē） ２、解释词语。 匿名：不具名或隐藏真名。 不逊：不客气；无礼貌；骄傲、蛮横。 标致：漂亮。文中是反语，用来讽刺。 油光可鉴：文中是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。 抑扬顿挫：（声音）高低起伏和顿挫转折。 深恶痛疾：厌恶、痛恨到极点。 3、作者及背景简介： （1） 鲁迅（1881—1936）原名周树人，字豫才，生于浙江绍兴，我国伟大的文学家、革命家、思想家。自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。著名作品集有作品有散文诗集《野草》 ，散文集《朝花夕拾》 、小说集《呐 喊》《彷徨》，杂文集《华盖集》等。本文选自散文集《朝花夕拾》。 （2）藤野先生简介： 藤野先生全名藤野严九郎， 1874年生于日本福井县一个世代为医的家庭。藤野从小学过汉文，1896年从爱知医学校毕业留校作解剖学教师的助手，后到东京帝国大学医学院学习解剖学一年，1901年到仙台医专任解剖学讲师，1904年升为教授。两个月后鲁迅来此留学，藤野先生担任解剖学兼副班主任，曾给鲁迅以特别关心和照顾。1915年仙台医专升格为东北帝国大学医科大学，藤野因学历不够，被解除职务。1919年回故乡开诊所，1945年在福井逝世。 （3）时代背景： 这篇散文记叙了作者1902年夏末至1906年初春在日本留学的生活片断。写作年代则是在鲁迅离别了藤野先生二十余年后的1926年10月12日。鲁迅到日本学，本想以学医来救国救民，可在仙台医学专科学校学习时，有一次观看反映日俄战争的影片，片中中国人看日本枪毙给俄国人做侦探的中国人的麻木神情给鲁迅以很大的刺激。从此，他弃医学文，决心用文艺作为武器进行战斗，从而唤起国民的觉醒。鲁迅写此文时，正当“三?一八”惨案发生之后，鲁迅积极支持爱国学生的正义行动，与反动军阀以及反动文人进行英勇斗争，用战斗的文章来抨击“正人君子”的迫害，抒发自己的强烈的爱国主义情感和歌颂没有民族偏见、正直、热情的藤野先生所代表的日本人民对中国人民的友谊。 三、理清思路 速读课文，理清文章脉落： 1、这是一篇回忆性散文,作者主要回顾一段什么样的人生经历? 生: 回顾 20世纪初作者在日本留学时的一段生活经历 2、文中所写事件变换了几次地点？请找出文中表明