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《记叙文写作指导：记叙的线索》教案
重庆七中 张小凤
教学目标：
认识“线索”：理解记叙线索的常见类型和呈现方式。
设置“线索”：从范文中学习如何设置记叙的线索，明确线索的作用。
运用“线索”：运用线索组织材料，列出写作提纲。
教学重点：2
教学难点：3
教学过程：
导入：
同学们在写作时常常有这样的困惑：构思时有了好的主题，也有好的素材，写出来的文章却常常是七零八落，散乱无序，常被老师评为条理不清。今天，老师就和大家一起来解决这个问题。我们今天作文训练的内容是记叙的线索。
我们先来了解一下什么是记叙的线索。我们读起来：
课件展示：
记叙的线索是指贯穿全文，使文章成为一个有机整体的人、事、物、情感等。它是作者组织材料的思路在文章中的体现，是文章结构的主要脉络。
课前，老师让大家自学了一篇关于记叙线索的知识短文，现在老师来检测一下大家的自学效果：
课件展示：
检测自学效果
知识积累
写作记叙文时，可以用 人物 、 事件 、 一个具体的事物 、 情感的发展变化 作为线索。（线索类型）
写作记叙文时，可以设计一条线索，也可以设计 明 、 暗 两条线索。（呈现方式）
记叙的线索，应该自然而然地隐含在文章中，与文章内容 吻合熨帖 ，不能人为地生硬加进去。
大家的自学效果不错，下面我们就以具体的范文来学习在写作记叙文中如何设置线索以及理解线索在文章中的作用。
课件展示：
活动一：读范文，明线索
一读范文《讨债》
要求：说说《讨债》是以什么为线索，它串起了哪些情节？
我们先集体来看导学单上的第一篇范文《讨债》，说说《讨债》是以什么为线索，它串起了哪些情节？
学生阅读《讨债》
学生集体回答：
《讨债》一文的线索是“10块钱”。这是以物为线索。（板书：物）它在文中有明显的标志，“10块钱”从头到尾反复出现。线索“10块钱”在文中勾连起了写作材料：差“10块钱”，讨“10块钱”，还“10块钱”，“再还10块钱”，还“10块钱”，“再还10块钱”的情节设置使文章起了波澜。线索“10块钱”使文章材料集中，结构清晰，很好地表达了文章主题：认识善良，赞扬人性的美丽。
下面同学们就独立自学两篇文章《父亲的箴言》和《散步》，找出这两篇文章的线索，并说明判断的依据以及线索在文中所起的作用。
课件展示：
二读范文《父亲的箴言》和《散步》。
要求：独立自学，找出两篇文章的线索，并说说线索串起了哪些材料。
学生阅读《父亲的箴言》和《散步》。
学生回答，教师总结点拨：《父亲的箴言》是以父亲的箴言为线索，这是以人物的语言为线索。（板书：人），父亲的箴言在文中有明显的标志。文章以此为线索，从三个侧面串起了三则材料，使结构清晰，并反映了父亲对我的教育：教育我做豁达乐观、宽容厚道、镇定从容的人，
《散步》是以“散步”这件事为线索，（板书：事）围绕“散步”这件事，有机地串起了材料：“劝母亲散步”，“全家散步”，“散步的分歧”，“解决散步分歧”，“散步的感悟”。不仅结构清晰，还凝聚了慈母孝子，贤妻佳儿间的天伦之乐。
老师：接下来，让我们来学习第4篇范文，看看这篇文章与前3篇文章有何不同？
课件展示：
三读范文《我们俩》
小组合作学习范文，找出文章线索，并分析在文中的作用。
要求：
（1）自学：理出线索
（2）互学：研讨作用
（3）组长主持，整合意见
代表发言，组员补充
学生阅读《我们俩》
教师：《我们俩》是以物“留言条”为明线，还有一条暗线：我和女儿的情感线。（板书：情）明线在文中有明显的标志，暗线则是通过抒情议论段分析得出。当然，我们今天只学习了线索的四个类型，在具体写作中还可以以时间、空间等为线索。
可见组织材料时，可以是单线，也可以是明、暗双线叠合。（板书：呈现：明、暗，有机整体），明暗双线叠合，不仅营造了母女间动人的情境，还打造了精巧的结构，丰富了故事的内容，文章也成为一个有机整体。
在具体写作时，我们应注意：记叙线索本身不应只是文章的结构工具，它本身就是有机组成部分，需要描写、刻画。切忌凭主观臆想制造线索，硬套内容。如《我们俩》对“留言条”有很细致的刻画和描写，对我和女儿间情感也有丰富的抒情和议论，如此，文章才是有机的整体。
同学们，我们学习了记叙的线索。明确了运用好线索，可以让文章内容集中，结构精巧，条理清晰。
（板书：内容集中，结构精巧，条理清晰）
老师把设置记叙线索的技法总结成了顺口溜，我们读起来：
由此可知（课件展示）
写人叙事避散乱，设置线索很重要。
人事物情皆可用，单线双线显奇效。
运用线索忌硬套，围绕线索组材料。
内容集中结构巧，有机整体好文章。
老师：我们今天学习了记叙线索的相关知识，接下来就让我们来学以致用吧。
课件展示：
活动三：学以致用
学生实践：以“想念”为话
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