语文人教版五年级下册第22课 《人物描写一组》 凤辣子初见林黛玉.docxVIP

22 人物描写一组 《“凤辣子”初见林黛玉》教学设计 重庆市潼南区柏梓镇小学校 邓正君 【学习目标】 有感情地朗读课文，体会人物的性格特点。 学习表现人物某一方面特点的写作方法。 【学习重难点】 　学习通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。 【教学过程】 一、导入新课 同学们，前面我们已经认识了聪明调皮的小嘎子，守财奴严监生， 今天我们要学习的这篇课文，题目是《“凤辣子”初见林黛玉》。从这篇文章中我们将认识一个不一般的人物。怎么个不一般，学过课文就知道了。 出示课件，播放教学视频。（视频链接： HYPERLINK /watch/453758973784448489.html?fr=ps_ala11 /watch/453758973784448489.html?fr=ps_ala11） 二、简介小说《红楼梦》主要内容及本课事件发生的背景。 刚才我们看了《“凤辣子”初见林黛玉》这个视频，下面我来简单介绍一下故事发生的背景。 《红楼梦》，又名《石头记》，是一部具有高度思想性和艺术性的伟大作品，在我国文学史和世界文学史上都占有重要的地位。本文节选自第三回《林黛玉进荣国府》。作者曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹。全书以林黛玉和贾宝玉的爱情故事为中心，揭露了封建统治阶级的罪恶和腐朽本质,揭示了封建社会必然崩溃的历史发展趋势。林黛玉母亲因病去世，外祖母想到黛玉年纪小没有人照顾，就派人把黛玉接进贾府。本文介绍的就是林黛玉初进贾府，王熙凤与其见面的情景。 三、大家都已经预习过课文，相信对课文都读过几遍并有所了解了吧。在这篇课文里边，出现了三个非常重要的人物：王熙凤、林黛玉，还有贾母。今天这节课，我们主要交流一下大家对王熙凤这个人物的看法。 下面我们先听一遍课文录音，请大家边听边想以下问题： 1.作者从哪几个方面描写王熙凤的？ （引导学生回答：服饰?外貌?语言?动作） 2.请同学们，画出描写服饰、外貌、语言、动作的句子，说说这个凤辣子给你什么映象？ 四、深入读文，探究性格 (一）服饰描写———华丽（出示课件） 1?同学们先读读服饰描写的文字，再看图，找出谁是王熙凤。 2?为什么要描写王熙凤的服饰？ （因为她的打扮和众姑娘不同） 3 请大家用一个词形容王熙凤的穿着打扮给你留下的印象。 “珠光宝气”。 穿得非常“华丽”。 ?非常“高贵”。? 与众不同，神妃仙子。 教师板书上述词语在黑板上。 教师引导学生概括： 每个人读书都有个初步印象。大家读了王熙凤的穿着打扮这一段描写，就对王熙凤有个初步印象；漂亮、高贵、与众不同…… （二）外貌描写──美丽：（出示课件） （出示：一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉……丹唇未启笑先闻。） 　　　 提问：读着读着，你发现了什么？ （描写特点）这些句子字数相同，语法结构相当，这种写法就叫对仗，用上对仗写法读起来朗朗上口，给人一种美的享受，使语言更具表现力。 （三）语言描写──放纵，逢迎：（出示课件） 　　 在《红楼梦》中，王熙凤有“语言学家”之称，下面我们就来领略一下她的说话艺术。 　　 “我来迟了，不曾迎接远客！” 　??? 王熙凤又给林黛玉留下了什么印象？ 　??? “敛声屏气”什么意思？ ????? “个个敛声屏气”说明当时的气氛怎样。 ?? 这样的气氛下，王熙凤竟说说笑笑地进场，足见其性格放纵，不拘小节。难怪贾母称他为“凤辣子”。 　　 出示：贾母笑道：“你不认得……叫他‘凤辣子’就是了。” “天下真有这样标致人儿……怎么姑妈偏就去世了呢！” 学生自由读，在读体会重音。 　　 “ 真”去掉有什么不同？ 　　（说明之前曾怀疑过，流露出对黛玉美貌的惊叹。 从“才”字你体会到了什么？ 　　（有相见恨晚之意。） ??? 你能明白“凤辣子”说“况且这通身的气派竟不象老祖宗的外孙女儿，竟是嫡亲的孙女儿似的，怨不得老祖宗天天嘴里心里放不下。”这句话的意思吗？ （她讲话时，周围人物除了林黛玉，还有和林黛玉同辈的迎春、探春、惜春众姐妹，还有众姐妹的母亲邢、王二夫人。如果她竭力赞美林黛玉，把黛玉捧上了天，那岂不冷落了贾府众人？而她这样表达，既高度赞美了林黛玉，又把三春摆在恰当的位置上，而不至于扬此失彼。看来她还是个心理学家，人际关系专家！她深谙如何掌握住人际关系的平衡。她的良苦心机，她的八面玲珑，由此可见一斑。） 　　 最后“凤辣子”为什么又要转喜为悲？说“只可怜我这妹妹这么命苦，怎么姑妈偏就去世了呢！” （因为这个“心理学家”知道，姑妈去世不久，贾母痛失爱女，心里必定悲痛万分。她估计几句高兴的见面话之后，贾母该开始悲伤了，自己可不能只顾高兴，于是就抢在前头，转喜为悲。） 说着，便用帕拭泪。 体会一下，“拭泪”是怎么个拭法？ 请学生表演一下。 “正是呢！我一见了妹妹……该