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江苏省教学成果奖评分标准 　 一级指标 二级指标 观测点 主要内涵 评分说明 分值 1 形式 成果名称 ☆准确、简洁 成果名称准确、简明地反映出成果的主要内容和特征，能概括成果的属性和内涵。如为教材，在成果名称后加写（教材）。字数（含符号）不超过35个汉字。 评审过程中，单项指标的分数等差设为0.5分（5分以下的项目）或1分（5分及以上的项目，下同）。基本符合内涵要求至少评为1分。根据符合条件要求的情况，酌情加减分。 2 2 实践年限 ☆2年实践检验 经过两年以上教育教学实践检验。实践检验的起始时间，应从正式付诸实施或试行的时间开始计算，不含研讨、论证时间。 实践2年的支撑条件不充分，本指标为0分；满足2年（含以上）条件，可以评为1.5分；实践过程持续良好的，方可评为2分。 2 3 申报材料 ☆材料填写齐全、规范 申报材料齐全；成果主要内容的字数一般不超过1000个汉字。凡涉及到该项成果实质内容的说明、论据及实验结果等，均应直接叙述，不要采取“见**附件”的表达形式；推荐书填写规范，格式符合规定要求。 根据《推荐书》填写要求评分，不能全部符合条件要求的，酌情扣分。 2 4 主要完成人 ☆参与贡献 直接参加成果的方案设计、论证、研究和实施全过程，并做出主要贡献。 主要完成人中出现仅冠名而无实质性贡献的，本指标为0分。 2 5 主要完成单位 ☆资格条件 成果主要完成人所在的基层单位，并在成果的方案设计、论证、研究和实践的全过程中做出主要贡献的单位。 主要完成单位中出现仅冠名而无实质性贡献的，本指标为0分。 2 6 成果内容 内容体现 ☆教学、教学管理等方面的成果 1、在转变教育思想和教育观念，调整专业结构，改革人才培养模式、课程体系、教学内容及其相关的教材，改进教学方法和教育技术，全面推进素质教育，促进学生德智体美等全面发展，提高教育质量等方面的成果。2、在组织教学工作、推动教学及教学管理改革，加强教学基本建设，开展质量保证与监控工作，建立自我约束、自我发展的机制，实现教学管理现代化等方面的成果。 根据推荐书中的“成果主要内容”综合评分，基本符合教学成果定义的不少于4分。 8 7 支撑条件 ☆有支撑成果建设的高水平项目 1、反映以上教育教学研究成果的实施方案、研究报告、教材、课件、论文、著作等。2、项目成果以正式发表、出版、结项、公布为准；未结项的仅作参考。 支撑项目指校级及校级以上项目。无支撑项目的，本指标为0分。有支撑项目，至少评2分。多支撑项目的，参考最高级别项目对成果的支撑力度适当加分。 5 8 方向性 ☆指导思想☆方向导向 1、成果建设指导思想上符合国家的教育方针、政策、有关文件精神。 2、成果建设方向明确，具有先进性和导向性，与学校办学宗旨、层次、功能、目标定位等保持高度一致。 符合第1条要求的，可评为3分。满足第1条的前提下，专家根据第2条要求满足程度评分。 5 9 科学性 ☆遵循教育规律 1、体现成果的教育教学方案在设计、论证、制定和实施实践过程中或推广应用已有教学成果过程中，遵循教育教学规律，符合学生身心发展规律，适应社会经济发展需要。2、体现科学发展观，真正以人为本，符合教育健康、持续、协调发展的要求。 基本符合三项规律的评为3分。科学性的进一步体现，由专家根据成果内容评分。 6 10 饱满程度 ☆实质☆范围 1、内容具有逻辑性、完整性、内在有机联系。2、成果覆盖领域广度；成果在本领域内的深度。 基本满足第1条要求的，评为3分。第2条由专家根据成果内容综合评分。 6 11 创新 理论创新 ☆成果理论创新 1、成果教育教学方案在设计、论证、制定和实施等方面有相应的理论基础，并有所创新。2、原创程度可以分为省内首创；在已经有成果基础上部分首创或全面突破等层次内进行界定。 满足第1条要求的，可评为3分。有较先进的理论指导，并有所突破的可评为4-5分；部分首创的可评5-6分；属于省内首创的，方可评7分。 7 12 实践创新 ☆成果实践创新 在成果教育教学方案实施过程中有所创新；或在结合自身特点，推广、应用已有的教学成果实践中进一步创新和发展。 根据成果在实践过程中的创新程度由专家评分。 8 13 应用情况 实施过程 ☆规范性 成果方案设计、论证、研究、实践过程及阶段性检查、验收的规范性、完整性和延续性。 基本规范实施的，评为2分；专家根据相关材料酌情加减分。 4 14 推广应用 ☆应用范围☆应用程度 1、成果推广应用的空间范围、时间范围及受益面、受益时限等方面。2、推广应用成果的完整程度及深入程度。 “应用范围”占4分，按校内应用、省内应用、国内同类院校应用等分类评分。“应用程度”占4分，按部分应用、全部应用分类评分。 8 15 应用成效 ☆实施效果☆应用反馈及评价 1、成果应用在人才培养、提高教育教学质量等方面的具