表演创作论-郭溥澜等编.pdfVIP

第 1 页 元素 技巧编 第 2 页 第 3 页 不知不觉的过渡 元素的潜入 李伟华 门捷列夫的元素周期律及其周期表 ，使人们科学地认识和 掌握了元素的量子结构和运动规律 ，为学习和研究化学 、物理 学奠定了基础 。表演艺术 ，也有它的基础元素 ，为演员掌握基 本功，迈入专业表演创作所不可缺少 。我 国传统的电影 、戏剧 表演教学 ，顺此走过 了几十年漫长 的道路 ，较之更早些时期 的 师承传授的确有了长足的进步。受益而有成就者 ，也昭然于世， 成千上万；然而 ，因学不清法而途中折回或废掉的也为数不少， 却很少有人 问津 ，更难得探其究竟 。走过 的路 ，回望一下，见 着弯 曲和不足处 ，及时反省 、矫正 ，于今后培养新一代演员总 是有益 的。 一 、对元素的认识 元素 ，源于生活，源于人类 自身心理 的、形体 的各种活动 过程、各有机组成的环节之中。如，注意、信念 、真实、感觉、 判断、想象、情感、交流、行动等 。人 的全部活动 ，都是极为 自然极为有机地 ，然而又是相当复杂地组织在一起 ，在生活过 程 中不是逐一都能清晰无误地分辨 出来 的，因为任何一种因素 第 4 页 都不可孤立存在 ，不可单独呈现 。正如一根长绳是 由无数细弱 纤维编织纽结而成，很难用 肉眼看清哪根纤维的起始与完结，一 旦将绳拆散去分辨时，那 已不再是绳 中的纤维 了。表演艺术中 的元素所 以有 了 自己的称谓 ，不过是为 了认识上 的方便 ，将它 从人 的活动 中抽象出来 ，再赋予一定的理论意义 。倘若在实践 中，也真地将某一元素抽取出来，附在演员身上加以单独训练， 那么 ，就该懂得 ，这元素被抽取 的瞬间，就 已经在活的有机 的 生命运动 中僵化而死掉 了。因此 ，孤立地拿某些元素去训练演 员是徒劳的，有时，甚至还带来某种后患 。不是么 ？有些演员 未接受元素训练倒好些 ，学 了一身元素 ，看来似乎在技艺上有 了长进 ，却演不好有血有肉、生机盎然的 “活人”，而只能是由 所谓元素构架起来的灵魂干瘪的机械人 。为此训练效果，恰恰 有悖于我们学习的初衷 ，是演员初期学习与训练的大忌 。 二 、置元素学习于素质培养与艺术创造之 中 首先，元素学习，不是一个独立 的纯技术课程 。回顾表演 艺术的人才培养历史进程，其基础训练大体经历了三个阶段：最 初 ，是模仿或培养阶段 。它经历 了较长 的历史过程 ，其入 门与 成才 ，全靠模仿 ，不 问其究竟 ，难得有突破和创造 ，因而所培 养 出来的多是匠艺型演员 ；第二阶段 ，是技术式培养 。近代文 明的发展 ，人们对先进技术有了足够认识 ，表演人才培养 ，也 以掌握技术为乐事 。其起步 ，还承袭着模仿 ，继而主要是技术 传授和技艺的 自修 自悟 ，成才者有之 ，创造者凤毛麟角，而多 为技术 或技艺 型演员 ；第三阶段 ，是现代文 明的崛起 ，开 始了创造性培养 。传统的技术性传授 ，极大地束缚 了艺术 的创 造性发展 ，满足不了人们对表演艺术的审美需求 。于是，对演 第 5 页 员的培养 ，朝 向素质与能力培养转化 。它强调 了基础过程的全 面素质训练 ，突出了过程 中的创造性与独特性 ，因而才有今天 影 、剧坛的姹紫嫣红，百花争奇斗艳 。即将跨入新世纪的表演 艺术 ，更不应把人才培养的基础元素学习视为一种纯粹 的技术 或技艺传授 ，我教你学 ，加法减法 ，如此这般 。而应该通过一 切形式 ，一切训练 ，着力去发现 ，去开掘 ，去培植演员的多方 面创作素质