语文人教版五年级下册加了一句话.docxVIP

《加了一句话》教学设计 【教学目的】 1、认识四个生字。 2、通过法国着名诗人帮助老妇人的故事，教育学生学习诗人同情帮助残疾人的善良品质，激发学生学习语言的热情。 3、有感情地朗读课文，了解课文内容，体会文字打动人心的原因，说说自己的感受。 4、培养学生的想象力，从而更深人体会语言的魅力。 【教学重点】 通过法国着名诗人帮助盲妇人的故事，教育学生学习诗人同情帮助残疾人的善良品质，激发学生学习语言的热情。 【教学难点】 理解语言艺术产生的巨大作用。 【教学准备】 收集资料（图片、文字）。 【教学过程】 一、引入 1、今天学习第4课，齐读课题。 2、小声读读课文，课文向我们讲述了一件什么事。 课文讲述了一个发生在巴黎街头的故事。中午，一个在街头乞讨的老妇人什么也没得到，晚上，情况却发生很大变化，过往行人纷纷给她铜币。 二、新授 1、小组自学生字： ⑴ shēn méi bì mó 绅 枚 币 魔 ⑵ 字形注意： 枚：枚的左边是四笔反文。 币：币的第一笔是撇 魔：魔的部首是麻和鬼 ⑶ 小组内学习记忆生字并组词 2、学习第一部分： ⑴ 哪几段讲的是这件事情？（1、2段） ⑵ 本文故事的展开是围绕着木牌上的字展开的，请你找一找，文中除了木牌上字的变了，还有哪些内容发生了变化？ ⑶ 默读第二段，边读边找发生变化的内容，动笔画在书上。 ⑷ 小组内交流，并添好表格。 ⑸ 找出最关键的变化。（人们的态度，木牌上的字，老人的收入以及神情都发生了变化）。 ⑹ 展示小组学习的成果。出示投影片： 字：我什么也看不见。 春天到了，我什么也看不见。 态度：无动于衷 慷慨解囊 收入：少 多 神情：悲伤 笑着 ⑺ 指导有感情地朗读。 ① 老人的样子，路人的态度。 ② 重点指导读盲妇人前后两次说的话。 ③ 分角色朗读。 ⑻ 质疑 过度：这简简单单的几个字为什么会产生这么大的作用呢？请你小声读读第3自然段，找找答案。 3、学习第二部分： ⑴ 指名读诗人添字后木牌上的语句。 ⑵ 启发想象 看到“春天到了”这几个字，你想到了什么？可以结合着自己找到的资料来谈谈。 ① 给学生充分的准备时间 ② 学生展示 ⑶ 理解盲妇人眼中的世界“一片漆黑”的情景。 ① 你有什么感受？ ② 请同学说说这时如果你看到盲妇人会怎么做。 ⑷ 自由读第三段，体会巴黎大街上的人们对盲妇人情感的变化。 ⑸ 自由读全段，思考语言怎么会产生这么大的作用？ ⑹ 给出提示，可以结合提示内容进行思考： 当人们看到“春天到了”，想到__________，心情_________；看到“我什么也看不见”，想到_________，心情_________。于是对老人产生了__________，是_________产生了这么大的作用，因为它有__________ 。 4、小结： 诗人正是用“春天到了，我什么也看不见”这句话把盲妇人和正常人拉到了一起，把人世间最美好的景象和最悲惨的事情联系到了一起，让人们先产生了愉悦之情，既而又产生了心酸的感受，像这样能打动人心的语言就叫做“富有浓厚的感情色彩”,也证实了语言的魅力。 ⑴ 解决“为什么人们开始看了木牌上的字都无动于衷”？ ⑵ 再读诗人添字后的话，进一步体会其魅力所在。 5、学习运用语言 向诗人学习，用自己的语言去打动别人。 ⑴ 出示郁金香图、节水图。 ⑵ 看到图上的这些现象，你想说点什么？ ⑶ 全班面前展示。 三、布置作业 1、寻找有魅力的语言 2、找关于让·彼浩勒的诗来读一读