语文人教版五年级下册我们的家的男子汉.docVIP

《我们家的男子汉》教学设计 【教学目标】 知识与能力： 1．人物性格特点分类组织安排材料的方法；细致的观察和细腻的描写。 2．生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。 3．抓住关键语句复述课文中的人物和事件。 过程与方法： 1.有感情地朗读课文，体悟句子丰富的内涵。 2.阅读体悟，合作交流。 情感态度与价值观： “男子汉”逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征。 【教学重点】 1．“男子汉”逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征。 2.以人物性格特点分类组织安排材料的方法，细致的观察和细腻的描写。 【教学难点】 体会、感悟生动风趣，幽默而又含蓄的语言。 【教学用具】多媒体课件 【教学时数】1课时 【教学过程】 一、导入： 1．用“男”字组词，表明一个人的成长过程。 预想回答：男婴、男孩、男青年、男子、男子汉。 2．你知道中外历史上能称得上男子汉的有谁吗？ 预想回答：岳飞、杨家将、巴顿、成吉思汗、林肯…… 二、读课文，看看作者笔下的“男子汉”。 注意从哪几方面写的，用自己的话来概括。 预想回答： 1．他对食物有足够的兴趣； 2．他崇拜父亲，认为父亲无所不能； a) 他有独立的要求，要求独立做事； b) 他不轻易掉眼泪； c) 他沉着面对生活挑战。 三、教师主持讨论 有的同学认为男子汉应该是男性的成年人，应该是健壮的、刚强的，而文中写的是男孩，不能称他为男子汉；有的同学则同意作者的观点，认为他可以算是