语文人教版八年级下册“三课制”整合教学.docxVIP

初中语文八年级下册第六单元“三课制”——“山水人生”教学设计 八年级下册第六单元“三课制”教学设计 《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》《满井游记》《诗五首》 课型：新授课 重庆市开州区东华初级中学 周玉林 编写 【单元设计说明】 八年级下册第六单元共有五篇课文——《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》《满井游记》《诗五首》。《小石潭记》作者抓住景物特征，借景抒发在寂寞处境中悲凉凄怆的情感。《岳阳楼记》生动的描绘了一“阴”一“晴”两种截然不同的景象，最后探求“古仁人之心”，提出了先天下之忧而忧，后天下之乐而乐“的主张，表现了作者博大的胸怀、高尚的思想境界，给人以积极向上的力量。《醉翁亭记》通过生动描写醉翁亭优美的环境及变幻多姿的自然风光，并写太守与民同乐的情景，抒发了作者与民同乐的政治理想以及借纵情山水排遣由于被贬官而造成的郁闷之情。《满井游记》是一篇记叙初春景色的抒情散文，作者以饱富情感的笔调叙写了他与友人们一起游览满井的所见所闻所感，为我们描绘了一幅生机勃勃、充满活力的春之美景图。《诗五首》是一束古代诗歌的集锦，其人不同，其事各异，却都是真心真语，字字关情。本设计“课内教学课”重点处理了《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》、《诗五首》；“课外拓展课”主要通过《满井游记》、《岳阳楼诗四首》、《苏州清官——范仲淹》、《草堂诗魂》、《追思滕子京》、《读一回醉翁亭》、《琵笆亭怀古》《柳宗元与永州山水》、《范仲淹词二首》、《墨池记》《石涧记》等文章交由学生自主阅读，从而加深单元学习重点的理解与运用；课外实践课组织学生通过合作探究，让同学们充分认识到“行万里路”是增长人生见识和锻炼独立生活能力的必要途径，尤其是对联的赏析和创作，让同学们更深地感受锦绣河山厚重的民族文化底蕴锤炼和提升语文的写作和口头表达的能力。 【单元教学目标】 1．借助提示、注释和工具书读懂课文，引导学生通过精读与略读结合的方法，了解不同作者笔下不同的景物及特点、各不相同的人生历程，进而进一步了解社会人生。 2．把握文章景与情的依存关系，体会课文构思的精妙，在有感情地朗诵课文过程中掌握文言文中“记”的文体特点；品味不同文章的语言特色，品味古诗文名句的思想感情，并结合亲身体验加深理解，在诵读中把握作品的思想内涵和艺术风格。 3．通过多读文言诗文，开阔视野，更深地感受锦绣河山厚重的民族文化底蕴，加深对祖国自然风光和传统文化的热爱之情。 【重难点及突破措施】 重点：目标1、2 难点：目标2 突破措施： 1．针对目标1，先疏通文字，再根据本单元课文的特点，或侧重朗读背诵，在诵读中体会语感；或侧重合作探究，理解作者的思想感情，学习景物描写的方法；还要让学生了解作者概况、时代背景和文言词语、句式等方面的知识，先由教师引导学生精析经典课文中精彩片段，再放手让学生对丛书中一系列文章片段进行自主品析的方式进行教学； 2．针对目标2，可采用引导学生充分阅读，在文中寻找、勾画意蕴丰厚的语句，结合自己的生活体验细细品味后适当做批注，然后在小组内交流感悟的方式进行教学。 【单元课时安排】 整个单元教学过程分三个环节，逐一推进，共10课时 教材内课文学习课 教学内容：《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》、《诗五首》、 课时安排：5课时 环节目标： 1．读懂文言文内容，梳理文中作者描绘的不同景色，理清行文思路。 2．练习有感情诵读，在诵读中体会语感，体味、把握作品的思想内涵和表达的情感； 3．把握古代文体“记”的特点，学习借景抒情，融情与景的写作方法； 4、注重比较阅读，通过对课文的比较阅读，得出异同处，在比较阅读中增强理解。 5、品味不同文章的语言特色，品味古诗文名句的思想感情，并结合亲身体验加深理解。 第一课时 教学内容：检查预习，梳理文意： 课前学生自主阅读教学要点： 学生粗读：浏览教材一遍，借助工具书、课后注释、教辅资料，扫除字词障碍，对不能理解的词语做好标记，在组内交流解决，组内不能解决的，待预习检测课中解决， 课堂释疑： 课中各组本单元课文中不理解的字词，各组相互解决。全班不能解决的，老师点拨。 三、读后能把主要内容的梗概、大意复述出来。 第二课时 一、课前预习：学生自主阅读《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》《诗五首》自读要求： 1．理清行文思路； 2．边读边用“ ”勾画文中最能凸显思想内涵和人物情感的语句，体会其中的妙处。 二、理清《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》思路： 《小石潭记》：发现小潭（闻声—见形）--潭中景物（水、石、树、鱼）--小潭源流（溪身——岸势 ）--潭中气氛（气氛——感受） 《岳阳楼记》： 第一自然段：赞颂滕