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关于“价值引导”是教师职业价值的内在要求 论文关键词教育价值观价值引导教师的与主体素养 论文摘要当前人类社会所面临的种种危机和困惑，其焦 点是人类实践活动中所遇到的价值选择问题。 随着现代社会的高速发展，人们的生活环境、生活方式、 价值观念以及行为模式等都发生了相应的变化。快节奏的生 活、巨大的工作压力、沉重的学习负担、交往的困惑等，致使 不少学生难以适应，陷入紧张、压抑、苦闷和迷茫的情绪之中 O 现实的困惑在遭遇了青春期的自我意识逐步增强觉醒 之后，青年学生对自身心理现象探究的欲望便逐步萌生，他 们总试图从自我的心理世界中找回轻松、快乐和幸福，于是, 世界观问题、人生观问题、价值观问题便首当其冲地成为他 们思考、探究的问题。 一、“价值引导”过程使得教师职业变得神圣 “教育” 一词,在英语e ducation中有“抚育、自身生 成”的意思，在德语Erzi ehung中则有“引导、唤醒”的意 思;在古代汉语中，是“上施下效”的涵义。而今天“教育” 则是指对人传授知识、培养才能、塑造人格的一种社会活动， 是人类文化得以传承的主要途径。 《中庸》里有这样的一段话很是耐人寻味:天命之谓性, 率性之谓道，修道之谓教。从中我们便可以探得教育的根本 旨趣，那就是教化育心,它的终极目标显然在于价值引导。 那么何谓“价值引导” ？ “价值引导”也就是价值观的 “引导”。在解决“价值引导”之前首