语文人教版五年级下册草船借箭教案.docxVIP

草船借箭 新城学校小学部二年级语文教师赵影 好，同学们，上课！ 大家下午好，上节课我们学习了著名长篇历史小说《三国演义》中的故事草船借箭。 首先我们来回顾一下上节课的主要内容：故事发生的时间、背景、主要人物以及按照事情发展的顺序可以分为几部分。好，你们四位同学来回答。通过这几位同学的回答，可以知道他们对知识点进行了及时地巩固复习。 罗贯中在《三国演义》中共写到1798个人物，其中重点刻画了二百个人物形象。今天就让我们再次走进文本草船借箭，去了解周瑜、诸葛亮、曹操、鲁肃这4个人物形象，感受独属于他们的人格魅力。 首先，请同学们找出描写鲁肃的句子。好，请你来读一读。不错，发音很流利。谁还有补充？好，你来。通过这两位同学的朗读。我们共找到了5处描写鲁肃的地方。那么，同学们觉得鲁肃是怎样的呢？谁来分析一下。好，这位同学抓住了关键词“答应”果然不提“，总结出鲁肃的忠厚守信，你可真具有观察力！好，你也来试一试。你说鲁肃身为周瑜好友却听从诸葛亮的安排，为吴蜀合作齐心抗魏作出了一定地贡献，所以他是一位识大体顾大局的人！老师不得不表扬你，你真正做到了知人论世！ 鲁肃忠厚守信，识体顾大局，那么他又为何弃周瑜而不顾？周瑜到底是一个怎样的人呢？苏轼在《念奴娇 赤壁怀古》中曾赞道：“羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭”，从中可以领略其潇洒儒雅的将才形象。那么请来找一找描写周瑜的句子，读一读。请这位同学来说说你的感受。哦，你抓住了关键词”心里很妒忌“以及逼迫诸葛亮立下军令状这件事，说明周瑜心胸狭窄。不错，你很善于总结。 其实，周瑜善音律，被称为”左风流美丈夫“，年轻时便成就大功业。可惜他遇到了诸葛亮，只好无奈叹息 “既生瑜，何生亮”，可见其内心愤恨不平之意。在生活中我们会遇见许多像诸葛亮这样见多识广的人，我们要做的不是嫉妒和想法设法的斗争甚至陷害，而应该是讨教和学习。 曹操身为东汉时期的“枭雄“，挟天子以令诸侯，又建立了曹魏政权。可是面对诸葛亮的计谋，他又是如何招架的呢？好，你来回答。你的出色朗读让我们感受到了曹操在大雾弥漫敌情不明的情况下所作出决策的小心谨慎。那么你觉得这有必要吗？同学们各据一辞，但不可否认的是作为一个决策者，任何一个决定都能影响战争的成败。虽然小心驶得万年船，可是过分小心也易让对手有机可趁。 诸葛亮前有强敌后又猛虎，却成功借箭十万支，不愧为三绝之一的”智绝“。请同学们展开小组合作交流，找出诸葛亮神机妙算的体现，试着分析。刚才的讨论可真热闹啊。下面请各组发言人到讲台展示讨论结果。第一小组的同学抓住诸葛亮大胆委托鲁肃做借鉴准备以及肯定曹操不敢出兵只管饮酒取乐两件事，总结出诸葛亮的识人心。第三五小组的同学角度独特，从借箭的时机出发，是呀，为何要等到第三天四更这时候呢？诸葛亮是怎么知道那时候就会起大雾呢？这只能说明诸葛亮知天文。咱们为这几组同学仔细的观察和认真的思考鼓掌。 老师这也有几个关键”不识调转船头“和”顺风顺水“可以退出什么呢？对的，诸葛亮神机妙算的第三处体现晓地理。 作者通过识人心、知天文、晓地理三个方面塑造了一个神机妙算的诸葛亮。通过本文就能深刻感受到诸葛亮运筹帷幄的气概，实在不得不让人佩服作者深厚的写作功力。 为了让大家更好地深入人物内心，请大家从四个人物中任选一个，分角色朗读课文，看谁读的最富有感情！刚才你们的朗读让我仿佛回到了古战场，那忠厚守信的鲁肃、小心谨慎的曹操、神机妙算的诸葛亮和心胸狭窄的周瑜一一在我眼前浮现，你们富有感情的朗读加上生动的人眼神和表演动作，真得让老师也不得不叹服！ 那么，现在让我们也拿起手中的笔来写写班级中的某一个人吧，注意抓住人物的特点。好的，开始。看见你们认真写作的模样，想必你们的语言文字非常精彩。我们先让班长来读读他的，大家静心聆听，猜猜这位人物是谁。刚才班长的朗读声音真洪亮啊。谁来点评一下？好，你抓住了人物什么特点？文静学习好。你呢？戴眼镜、扎马尾辫。不错，这是谁啊？李红。很好，班长已经学会了抓住人物的特点。 出色的作品在人物塑造方面必须独具一格，赋予人物鲜活的生命。同学们这次小练笔就很好抓住了人物的性格特点，使人物具有独特性。希望在以后的写作中，大家能够更熟练地运用此方法创造出一个个鲜活的生命！