语文人教版五年级下册与硬币捉迷藏.docVIP

《与硬币捉迷藏》 教学目标：1、学习运用比喻、拟人与合理想象，形象地表达自己的感受。 2、试着把找硬币的过程有条理的写下来。 教学过程： 课前游戏：动作接力 规则： 将学生分成两组，每组参加的人数为8人。 第一个人做一个动作（并用词语说出自己的动作），第二个人模仿第一个人的动作，并想出自己的一个动作（说出此动作的词语），传给第三个人，第三个人模仿前两个人的动作后，想出自己的一个动作（说出自己动作的词语），传给第四人，以此类推。 直到第八个人把前的动作都模仿到位的一组获胜。 组织活动，体验心情。 师：刚才老师在教室里藏了三枚硬币，今天我们就与硬币捉迷藏，看谁眼疾手快，找到硬币。 采访一： 老师看到你已伸出腿来，此时，你心里怎么想的？（准备去找硬币了，你这动作让老师感受到你的迫不及待。） 老师发现你环顾四周，在干嘛呢？（你已经用目光四处搜索着你身边的每个角落了） 3、嗨！你在桌板下干什么呢？（ 先从身边找起，不浪费时间，有道理。） 4、你与同学窃窃私语些什么呢?(原来已经商量着寻找的地点，有目的的寻找。) （意图：让学生观察同伴们之间的动作，感受迫不及待、跃跃欲试的心情。为下文仿写做铺垫。） 二、欣赏例句，适时仿写 过渡：此情此景让我想到了我们班学生写的这样一句话： A、在座位上，同学们