语文人教版五年级下册习作《写一个特点鲜明的人》.ppt

义务教育课程标准实验教科书五年级下册 执教者：汕头市朝阳区贵屿龙港小学 彭晓旋 习作七： 习作要求： 这次习作，我们就来写一个特点鲜明的人，可以是我们身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。写的时候，试着运用课文中一些写人的方法，写出他某一方面的特点。写完好同学之间互相评一评，改一改。 1、写一个特点鲜明的人； 2、运用本组课文中一些写人的方法； 3、写完后，同学之间互相评一评，改一改。 三 大 要 求 外貌描写 他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。 动作描写、心理描写 他精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似地蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。 动作、神态、语言描写 他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。” 我演你写： 同学们仔细观察，注意人物的语言，动作和神态，揣摩人物的心理活动，把这个情境写成一个片段。 我说你听： 此刻，在你的头脑中，这个特点鲜明的人是谁？你想用哪个词语来形容他的特点？ 你打算用什么事例，用什么方法写出他的鲜明特点呢？ 我会归纳： A、选准人物——特点鲜明、 印象深刻； B、选准事例； C、用准方法。 一、多种形式，引出人物 示例1：刘老师是我的数学老师。他幽默风趣，简直就是我们的“大朋友”。（开门见山） 示例2、她长得并不起眼，小小的眼睛，一笑起来就只剩下一条缝，并不挺拔的鼻梁上还架着一副眼镜。她梳着两条冲天小辫子，走起路来，小辫子便很有节奏地蹦跳着。这就是我们班的“小可爱”——冯玲同学。（外貌导入） 示例3、在我的抽屉里，珍藏着一副乒乓球拍，它是我的好朋友佳佳送给我的礼物。每当看到这幅乒乓球拍，我就会想起这位已经转走的好朋友。（睹物思人） 二、描写人物，体现特点 这是本次习作的重点，要写具体。要通过具体事例来表现人物特点，所选择的事例要典型，即要选择那些最能体现人物特点的事情来写。在叙事的过程中，要重点描写人物的语言、动作、神态等，借此来表现人物的思想品质和性格特点。注意人物的语言、动作、神态等要符合人物的身份。 三、总结特点，表达感情 示例1、这就是我的妈妈，一个诚实讲信用的人，我尊敬我的妈妈。（自然收尾，总结特点） 示例2、“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，为了大家都幸福，生活需要热心肠。但愿像姑姑这样的“热心肠”越来越多。（表达感情，点明主题） 四、巧命题目，点明中心 题目就是文章的眼睛，我们可以考虑将人物的特点、习惯、行为等具有代表性的内容置入题目，让题目更加独特、新颖、有特点。如“闲不住的奶奶”、“‘贪吃鬼’小乐”等。 1、写一个特点鲜明的人； 2、运用本组课文中一些写人的方法； 3、写完后，同学之间互相评一评，改一改。 三 大 要 求 作业： 请同学们课后继续完成习作，并互相评一评，改一改，下节课在我们的“人物长廊”中进行展示，评选出特点最鲜明人物。