巧引生活水 弄澄好文章.docVIP

s 巧引生活水 弄澄好文章 柯桥区华舍中学 刘 洋 生活是写作源源不竭的源泉，而写作也是生活积淀后的发生器，是人们主动自愿进行表达的渠道。作文教学在语文学科中的地位不可小觑，但是，事实上很多学生在日复一日的单调作文训练中，形成了一个“没兴趣——不想写——写不好”的恶性循环，尽管搜肠刮肚，抓耳挠腮地冥思苦想，好不容易拼凑成一篇，也是枯燥无味，有的甚至步入了抄袭的误区。那么怎样才能走出这种作文的低谷呢？我想只有巧引生活水，方能弄活好文章。 一、多方求索，引来源头活水。 如果把作文比做一块良田，那么这些引来“活水”的渠道应该伸向广阔的五彩缤纷的生活天地。生动、鲜活的学校、家庭、社会的生活不仅是学生解读课文的黏合剂，而且是学生作文的推动剂。生活是创造之源，也是培养学生感悟能力的一块沃土。所以，平时就要引导学生用眼去看，用耳去倾听，用鼻子嗅，用嘴巴品尝，用心去体会，用情感、意识、思考去触摸事物的品质。 例如：我在一次作文课开始的时候让一个成绩优异的学生站到门外。这时，很多的学生在窃窃私语，猜想着为什么老师要把他叫到门外。然后，我关上门，让学生说一说这位站在门外的学生今天的穿着。同学们一下子恍然大悟，但是左思右想却很少有人能够准确的说出来。这就说明了平时观察生活中的点点滴滴，是多么的重要。所以平时就要求学生有一双观察生