语文人教版五年级下册素材资源.docVIP

课题 汉通西域和丝绸之路 一、课程标准 中国古代第三部分统一国家的建立。讲述张骞通西域等史实；认识丝绸之路在古代中外交流中的作用。 二、课程理念 以学生的发展为本，树立学生开阔的世界观念。培养学生良好的品质和健全的人格。 三、 教 学 设 计 素质 教育 目标　 知识教学点 了解张骞出使西域、中央政府对西域实行管辖、丝绸之路等基本史实。使学生初步掌握我国古代历史上中原地区与边疆地区的经济文化联系和东西方经济文化交流的历史过程。 能力训练点 以模拟活动的形式组织学生自我学习，让学生丰富的课外知识在课堂得到最大限度的释放，成为课堂的主人；通过小组讨论，加强同学之间互相协作、沟通的意识。与相关的地理、语文知识衔接，初步培养学生学科综合思维的能力。 德育渗透点 通过张骞为报效祖国不屈不挠、勇于冒险和开拓的精神，激发学生的爱国情感和开拓进取的意识。 美育渗透点 通过图片及视频，让学生领略丝路风光的自然美和具有冒险精神和坚强毅力的张骞身上的人格美。 教法 学法 教学方法 创设情境，让学生置身于历史情境中进行学习。 依据学生的特点，教学中问题提出由表及里、由浅及深、层层递进，符合学生的认知规律。 学生学法 学生自主探究和合作交流。通过分组讨论、自学等方式，使学生学会与他人合作，与他人分享探究的成果。 教具 学具 教具 多媒体课件。 学具 多媒体、教材等。 重点 难点 解决 办法 重点 张骞通西域、丝绸之路。 难点 正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上重要地位。 解决办法 设计由表及里、由浅及深、层层递进，符合学生认知规律的问题。 教 学 过 程 教学环节 教学内容 　　师生活动 设计意图 创 导 设 入 情 新 境 课 在我国的西北边疆，浩瀚的沙漠，茫茫的戈壁滩上，曾经延伸着一条瑰丽的丝绸之路，它昭示着历史曾有过的繁荣。今天，让我们重新踏上“丝绸之路”，循着先人走过的足迹，探访“丝绸之路”的过去、今天、并展望其美好的未来！ 播放琵琶古曲《春江花月夜》，出示“丝绸之路”有关图片，感受其古今沧桑。从目前热点——西部大开发切入，提出：西部大开发包括哪些省份？ 渲染气氛，创设历史情境，感受“丝绸之路”的古今沧桑；联系热点问西部大开发。 探 讲 索 授 新 新 知 课 丝绸之路 丝路沧桑 西域地理概念：诗中的阳关、玉门关是陆路丝绸之路上的两个重要地点，它们以西的广大地区历史上称为西域。 丝路再现 全班同学组成一个联合考察团，从西安出发沿丝绸之路向西进行寻访考察。这个团队由四种不同身份人员组成，即旅游观光者、考古学家、古代商人、文化使者，将分别为大家介绍沿途景色、考古发现、贩运的物品、传播的文化等。 丝路艰辛 2、丝路明珠 3、丝路由来 4、丝路影响：中国与西方世界沟通的桥梁。 出示丝绸之路路线示意图（伴配乐诗《凉州词》及《渭城曲》）学生认真观察路线，感受丝路变迁。 学生可根据自己的兴趣和特长自由选择身份，组成四个小组，互相讨论、交流。鼓励学生充分利用课外知识和丰富、合理的想象来完成本组的主题。 师：出示课件：荒漠、沙漠、绿洲、戈壁、草地、雪山图片。旅游观光小组学生根据景象即兴创作成一段简短的丝路风光进行介绍。 教师启发考古组的学生说说楼兰古城，并结合相关地理知识谈谈自己从楼兰古城的消亡中得到哪些启示。 出示课件：胡萝卜、丝绸、中草药、西瓜、核桃、葡萄、瓷器、茶叶、铁农具（图片、文字显示）商人往来带哪些物品才能盈利？商人小组学生观看图片后，发表个人见解。 出示：佛教、基督教、印刷术、造纸术、指南针、火药、针灸（图片、文字）提问：丝绸之路最初只是在经济上互通有无，作为商品交换，后来突破了经济范畴，在政治、外交、文化、艺术等各个领域都有深远影响。在以上文化 采用多媒体技术来突破西域的地理概念，古今地名的变化，丝路的变迁等难点。通过学生熟悉的唐诗加深对阳关、玉门关的印象。 学生学会与他人合作，与他人分享探究的成果。 发挥学生的主动性，培养探究精神，变被动接受知识为主动获取知识。 激发学生的探究欲望，引发学生进行多角度、多层次的思维活动。 探 讲 索 授 新 新 知 课 张骞通西域 1、丝绸之路的先驱人物。 公元前60年，西汉政府设置西域都护。 成就中，中国对世界的贡献有哪些？世界对中国的影响有哪些？文化小组学生思考后，发表个人见解。 播放动画短片《张骞“凿空”》 提问：片中有这样的情节，张骞在出使途中被匈奴人抓住，被迫在匈奴结婚生子，过了十几年，张骞抛妻弃子，逃离匈奴，始终不忘自己的使命。如果你是片中的那个孩子，你会恨你的父亲抛下你吗？你如何看待这种做法？ 思考：张骞出使西域本意是为了寻找盟友夹击匈奴，屡遭坎坷，受尽磨难，但未能完成使命，抱恨而归，那么张骞此行岂不是