语文人教版五年级下册任务描写一组.docVIP

人物描写一组 教学目标： 引导学生对比阅读，发现描写人物文章的写作特点，感受人物形象。 教学重难点; 引导学生对比阅读，发现描写人物文章的写作特点，感受人物形象。 教学流程： 谈话导入： 师：通过上节课的学习你知道了什么？ 自主学习、群文阅读 默读课文，找出描写人物的语句，体会人物的性格特点及描写人物特点的方法，完成表格。 全班交流： 预设： 小嘎子 生：作者在描写小嘎子时，作者写道“小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。”从这个句子可以感受到小嘎子富有心计。这里用的是心理描写。 师：你是怎么想的？能说说你的理由吗？ （生进一步说明理由） 师：你真是个会思考的孩子。 生：我从“小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。”感受到小嘎子机智、敏捷。 生：“小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他，不料反给他把脚别住了。” 师总结：作者用动作、心理描写刻画出了小嘎子这个机智、敏捷、争强好胜的鲜活形象。 严监生 （1）生：严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。 （2）把头摇了两三摇。 （3）他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发只得紧了。 （4）他听了这话，把眼闭着摇