语文人教版五年级下册再见了亲人第二学时.docxVIP

再见了 亲人第二讲教案 主讲人：用中尔间 一．教学目标： 　　1.了解三个材料联系的方式，及三个材料构思上的精巧。 　　2.能有感情地朗读第一.二段，理解反问句和陈述句在表达效果上的不同之处。 感受朝鲜人民中国人民志愿军的深情厚谊。 二．教学过程： （一）导入：复习导入 教师板书课题 教师：快速浏览课文，题目中的“亲人”指那些人？这些亲人有为我们志愿军战士做了什么事情？付出了怎么样的代价？找出相关的语句。（三个问题） 教师：抽问。。（板书）用血肉的代价谱写的友谊 教师：我们在课文插图中找一下，大嫂，小金花，大娘。 感受课文精巧的构思，与表达效果的完美结合。 教师：1，情景剧（送别情景）（追忆） 2,满含请求的祈使句——反问句来结束 3，将1,2自然段末位的反问句改成陈述句，对比表达效果（避免平铺直叙，充分肯定，强烈渲染，加强语气） 4,（4,5,6,）呼唤（强调，赤裸裸的表达出志愿者们对这里的人们和这里的土地深深的感情） 5,分角色朗读教师范读情景部分，抽读学生读回忆部分，全班齐读反问句部分和（4,5,6）（注意各部分的语气） （三）重点语句赏析 1，课件出示：是您带着全村妇女.....。（齐读） 教师;齐读这句话，从中你读出了什么？从哪些词中中读出来的? 生：大娘冒着生命危险，送打糕几夜不眠，昏倒路旁，可见对志愿