语文人教版八年级下册《海燕》演示文稿.ppt

;;1. 基础知识：读准生字、理解新词、了解作者。 2.阅读能力：学习有感情地朗读课文；感悟海燕的形象。;1.了解作者、作品 2.读准生字之音 3.理解文中新词 我还知道……;　　高尔基，前苏联作家， 社会主义现实主义文学 的奠基人，列宁称他为 “无产阶级艺术最杰出的 代表”。 他的著名作品有： 散文诗《海燕之歌》，剧本 《小市民》 ，长篇小说《母亲》 ，自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》等。;课题注解 海燕是一种水鸟，体色苍灰，两翼细长，常掠海面疾飞。暴风雨来临之前，常在海面上飞翔。在俄文中，海燕有“暴风雨的报信者”或“暴风雨来临前的预言者”的意思。 《海燕》是一首著名的散文诗，作于1901年3月。它是无产阶级文学的开山之作，有如春天的旋律，时代的前奏曲，革命的宣言书。自问世以来，它便以深刻的思想锐利的锋芒和激越的诗情赢得众多读者的喜爱，成为美文典范。;呻吟 胆怯 翡翠 掠起 蜿蜒;注意：停顿、重音、语速、语调。; 听了刚才的朗诵，同学们的眼前出现了什么景象？ 波涛汹涌的大海上，暴风雨来临之前，只有海燕在高傲地飞翔。; 语速：第一节中速，第二节稍慢，第三节稍快 语调：第一节低沉，第二节稍轻，第三节高亢 停顿: 段与段之间，长句，主要成分间停顿 重音：突出事物特点的动词、形容词;你读我评; 海燕是一个怎样的形象？作者如何塑造海燕形象的？;讨论探究;正 面 描 写 ;描写环境又是为了什么？; 描写各种自然景物是为了给海燕的活动创造典型环境，并以此为背景，烘托海燕的性格。海面上自然景象的变化愈来愈险恶，而海燕的战斗情绪，却愈来愈高涨，这就突现出海燕勇敢、斗志昂扬的形象。; 文章为什么还要写海鸭、海鸥、企鹅等海鸟？ ; ;海燕是一个 的形象。; 本文通过暴风雨来临的三幅画面，塑造了一个勇敢，高敖，自信，顽强的海燕形象，这既是一首色彩鲜明的抒情诗，又是一幅富有音乐节律和流动感的油画，气势磅礴，感情激越，给人以力量。 结合作者写作时间想一想，高尔基写作本文，仅仅是为了赞美海燕吗？; 1.完成练习题单。 2.读背课文。;互学互长 共同进步;第二课时; 析海燕;写作背景;1、细读课文，用横线画出本文中正面描写海燕形象的语句，体会这些语句的作用，具体分析海燕的形象。 课文的1、2、3、9、10、15等段落。 表现海燕矫健、勇猛、坚强的雄姿。 表现出海燕藐视恶劣环境的英勇气概。 写海燕对暴风雨的渴望。 表达了海燕作为报讯者的欢快之情， 作为胜利预言家的豪迈情怀。;2、课文中赞美海燕，表现了作者怎样的情感态度？; 象征：象征是用具体事物表示某种抽象的概念或思想的写作方法。它是文学创作中的一种重要的表现方法。它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。;3、本文的“大海”“乌云”“闪电”等事物各具有怎样的象征意义呢？ 海燕象征英勇善战的无产阶级革命先驱者； 暴风雨象征1905年俄国革命前夕一触即发的革命形势。 大海象征革命高潮时的广大人民群众的力量。 “海鸥”“海鸭”“企鹅”这一组意象群象征害怕革命会破坏它们的安乐窝的形形色色的假革命者和不革命者； 乌云、闪电、雷声、狂风这一组意象群象征反革命的黑暗势力，写它们的猖狂是为了点明海燕所处的险恶的环境。;了解背景，结合课文内容，完成下面的连线题 海燕 革命高潮 海鸥 海鸭 反动势力 企鹅 大海 革命先驱者 波浪 乌云 恐惧革命、 闪电 悲观失望者 狂风 暴风雨