语文人教版八年级下册《短文两篇》教学课件.pptx

巴　　金 1、了解有关巴金的文学常识及本文的写作背景。 2、理解文中的象征手法的运用及作者的思想感情。 3、引导学生追求积极奋发、坚韧向上的理想人格。 教学目标 巴金，1904年出生，原名李尧棠，字芾甘，四川成都人。中国现当代著名文学家。1928年发表处女作长篇小说《灭亡》，发表时开始使用“巴金”笔名。 长篇小说 《激流三部曲》 《爱情三部曲》 《家》《春》《秋》 《雾》《雨》《电》 自主预习 本文写于抗战时期的1940—1941年，当时中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀侵淫。为了中华民族的独立与生存，千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。作者写此文，就是由此而发。 南京大屠杀 日 回首页 　飞蛾——追求光 夸父——追求热 　 引用飞蛾扑火、夸父逐日的用意是什么？ 敢于追求 勇于牺牲 一往无前 （为了追求光明不惜牺牲自己生命的美好人格的象征。） 2.在叙述完夸父、飞蛾之后，为什么作者忽然笔锋一转，说起了“为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命”？ 　　因为前面所说的夸父和飞蛾都是为了后面的铺垫而产生的，目的是引出后面这句话。这才是作者要表达的重点，为着追求光和热，不惜牺牲自己的生命，这是作者理想中的人格。 .如何理解：“但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。” 联系当时的时代背景，《日》和《月》都是在四十年代初期完成的，当时抗战正进入一个比较艰苦的阶段，全国人民包括巴金都在企盼胜利的到来，因此可以理解巴金为什么歌颂光明，赞美那些为了追求光和热不惜牺牲自己生命的人。 月 回首页 1.月亮在文中带给的突出感觉是什么？你是通过哪些描写体会出来的？你能联想到哪些古诗文的哪些诗句？ 《月》 表达了作者对光和热的一种向往和渴求.“冷”“死”感情色彩强烈，形象地传达出作者对黑暗现实的不满和憎恨。 2.“月的光是死的光”表达了作者怎样的思想感情？文章一再地写月的“冷”“死”有什么含义？ 引用传说结尾是因为姮娥也是为了某种理想，为了改变月亮的冰冷，为了这个已死了的星球而奔月的，作者虽用疑问语气，但在姮娥身上，作者也寄托了自己的人格理想。她象征着那些希望可以用一己之力改变现状的人们。 3.为什么作者在《月》的末尾引用“姮娥奔月”的传说？姮娥象征什么？ 指为了中华民族的独立和生存不惜牺牲生命的人。 （“某某人”可能有多种理解，不要求形成一致答案，但依据要充分。 文中三次出现“某某人”“某某人”“什么人”，“某某人”究竟指什么人呢？ 象征手法 飞蛾 夸父 嫦娥 探索者 殉道者 仁人志士 抗日军民 象征 　　 在《日》中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在《月》中，作者主要写冷，却同样提到了光和热；把两文贯通起来，你对作品的主题有什么深一层的理解？ 拓展训练 作者会在不同的两篇文章中提到了同样的东西，正因为对光和热的向往和追求，对美好事物的企盼和渴望，要远离寒冷和冰冷，远离黑暗和死亡，所以作者才别有深意地这样写。将两篇文章贯通起来，更可以充分理解和感受作者的良苦用心，理解在这样一个特定的年代里，作者热切期待光明的心情。 《日》 激情洋溢 飞蛾扑火 夸父逐日 《月》 细腻幽静 嫦娥奔月 追求光和热 改变冰冷 寄托人格理想 对 人生 、对生活一种希望的的信念