语文人教版五年级下册信息传递改变着我们的生活.docx

《信息传递改变着我们的生活》教学设计 教材分析：? 这是继五年级上册《傲游汉字王国》之后又一次课内外一体的、规模较大的综合性学习。本组教材通过这次综合性学习，引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。这一组课文的编排方式与其他各组截然不同，它不再以课文为主体安排阅读、习作和口语交际，而是分成“信息传递改变着我们的生活”和“利用信息，写简单的研究报告”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，希望学生按照这些建议开展综合性学习。“阅读材料”是供学生在开展活动时阅读的，但开展活动的材料不限于此，学生可以自己动手去搜集，教师也可以作补充。语文课程中的综合性学习是一种新的学习方式。当今世界进入了信息时代，信息和我们息息相关。现代社会信息量越来越大，信息传递的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越广。学会搜集和处理信息，对社会和个人的发展都有着很重要的意义。本组教材通过这次综合性学习，引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。? ?“走进信息世界”分成“信息传递改变着我们的生活”和“利用信息，写简单的研究报告”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生根据学校、家庭和当地的实际情况开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得信息的有关知识。 学情分析： 五年级下学期的学生已经有过一次课内外一体的、规模较大的综合性学习经历，因此对于本次综合性学习活动并不感到陌生，以学生为主体，让他们自己通过多种渠道去搜集信息、整理信息、调查数据及进行分析处理都是他们乐于去做的活动，在充分自主的活动中，学生的各方面能力会等到不同程度的锻炼，况且，利用“英特尔”未来教育理念进行教学，会给学生更多的自主空间，思维会更开阔，收获会更多。孩子们对综合性学习大多很感兴趣，他们愿意在自主学习，小组交流的氛围中更大的发挥自己的主观能动性。并且在以前的学习中他们也学会了怎样制定活动计划。但对于网络，他们的认识还需进一步加强。? 教学目标 知识与技能目标： 1．了解古代和近代、现代社会有哪些传递方式 2．比较古代和近代、现代传递信息方式的不同 3．了解计算机是信息处理的主要工具，以及能正确利用计算机筛选信息 4．信息传递方式的发展对人们生活、工作、学习的影响 过程与方法目标： 通过观赏视频、图片等媒体来帮助学生了解信息传递方式的变化给人们带来了的影响。 情感目标： 初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息运用信息，善于和别人交流信息。? 教学重点： 感受信息传递方式的快速发展，体会信息给我们学习、工作和生活带来的影响，并学习搜集和处理信息。 教学难点： 初步学会有目的地搜集和处理信息。 教学准备： 1、教材中的阅读材料，学生多途径搜集到有关信息传递方面的数据资料。 2、搜集的有关网络英雄或沉迷于网络的事例。 3、多媒体课件。 第二课时 学习过程?： （一）视频激趣，明确任务? 1、?播放录象：陶茂锂跑跳步。?? （1）师：老师用手机在Ｑ群里给大家传了一段视频，大家点击观看一下。这是谁？前一段时间我们学习校园集体舞，咱班有一个同学不会做，于是就求助陶茂锂，陶茂锂妈妈就拍了这段视频并通过微信发给他，让他学习。听了这件事你有什么感受？? （2）学生交流。? （3）师：是啊，信息传递给我们带来了很多便利，就像今天，我们在课堂上可以同时分享同一视频信息。上一课我们已经简单的学习了书中的材料并制定了学习计划。那么信息的传递又经历了哪些发展历程呢？每个时期有什么特点呢？这节课我们就来学习学习。 （设计意图：通过发生在身边的真实事件导入本课，让学生直接感悟到“信息与我们的生活、学习、工作息息相关。”“信息时时刻刻、随时随地都在我们身边。”“信息传递改变着我们的生活”。从而激发学生积极参与本次语文实践活动的兴趣，自觉地全心投入到活动之中去。） （二）交流材料，感受变化? 1.请同学们小组内交流整理收集到的资料，老师给每个小组下发了一张表格，大家可以一边交流一边整理。 2.学生汇报古代信息传递的方式：? 师：哪个小组来说一说古代的人们是怎么传递信息的，可以根据阅读材料和收集到的资料说一说，也可以说一说你知道的关于传递信息的故事。 预设：壁画　结绳记事锣鼓　驿站　飞鸽传书等　　烽火传信??　信息树　?人力传信???瓶子传信?　旗语孔明灯响箭信号弹 学生汇报时老师适时提问：你是怎么收集到的资料？（书上，网络） 老师在学生汇报驿站这一信息传递方法的时候适时提问：同学们听说过“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”这句诗吗？当年杨贵妃吃的