语文人教版五年级下册冬阳童年骆驼队教学设计.docxVIP

《冬阳·童年·骆驼队》教学设计 ?教学目标：? 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。? 过程与方法：读懂课文，了解作者童年时对骆驼的喜爱，想象课文描写的童年生活画面。 情感态度与价值观：体会作者对童年生活的怀念之情。? 教具准备：多媒体课件? 教学过程：? （一）资料袋导入，激发兴趣? 1．上课前，把书翻到30页，老师带大家认识一位曾经的朋友。齐读资料袋内容，了解里面介绍了什么内容，导入新课（生自由说，师板书题目）? 2．这个题目与我们平时学过的课文题目有何不同？（题目的三个词语中间有两个间隔符号）。? 老师读题目，请同学们闭上眼睛感受一下，在你的脑海中浮现出了一幅怎样的画面？（在温暖的冬阳下，一群骆驼队从远处走来，驼铃声悦耳动听，童年的“我”站在旁边静静地看着。）? 这个题目把三种事物编织在一起，充满诗情画意，会令我们产生许多遐想。每个人都有美好的童年，童年发生的事往往充满稚趣，又很有意思，它们像一颗颗闪亮的珍珠收藏在我们的记忆里，今天就让我们和作者一起回忆他那充满稚气的童年往事吧，齐读课题。? （二）学习生字词 1．全班交流课前预习的课文生字? 2．教师总结，课件出示：? 课文生字，学生自由读生字，把不认识的字结合课后注音和查字典解决。 学习文中的多音字。 小组合作学习本课生字词。 3.生字词习题小练习。? （三）初读课文，理清思路? 用自己喜欢的方式读课文，要求（课件出示）：? ①借助文中注音和工具书把课文读正确、流利。 ? ②思考：课文以什么顺序记叙了作者的童年生活？作者回忆了童年生活中的哪几个片断，分别在课文中的哪些自然段？? 2．全班汇报、交流（教师及时板书）? ①注意指导学生区分文中两个“嚼”字的不同读音。? ②课文以季节的推移为顺序记叙了作者的童年生活。 作者回忆了童年生活中的这几个片断：先讲冬天“我”看骆驼咀嚼（4自然段）；再讲了“我”关于骆驼系铃铛的想象（5—9自然段）；然后讲冬春之交骆驼脱毛的情景（10自然段）；最后讲夏天不见骆驼的影子（11—14自然段）。 3. 完成语文作业本第一二题? （四）深入感悟课文内容,?体会作者思想感情? 1．学习“学骆驼咀嚼”的片断? ①反复读第4自然段，细细地品味，画出自己感受最深的词句，简单地写出自己的体会感悟，然后带着自己的理解试着练习有感情地朗读本段。? （课件出示：）我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子，那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地后来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。? ②全班交流。（从骆驼咀嚼的样子中体会作者观察仔细、描述生动；抓住最后一句从作者学骆驼咀嚼，体会童真童趣、体会“我”的傻样）完成幻灯片练习。? ③总结学法：反复读、品味→画词句写感受→有感情朗读。 2．分小组合作学习后三个片断? ①从后三个片断中选择最感兴趣的一个片断，用上述方法分小组合作学习。? ②同兴趣的同学自愿结合小组，互相交流、探讨。 ③全班交流，教师适时点拨。 （五）小结作业 学生畅谈本节课收获，教师总结评价。 作业：（1）、背诵学骆驼咀嚼段落。 （2）、写一篇有关自己童年的趣事随笔。