语文人教版八年级下册《旅鼠之谜》课件——张海强.pptVIP

成语积累;旅 鼠 之 谜;作者简介;1、积累词语，了解北极旅鼠的三大奥秘。 2、理解本文独特的写法，领会文章给人的启示。 3、培养科学理性精神和人文关怀精神，热爱自然、 接受自然无穷的启示。;根据拼音写出相应的词语。 （1）它们虽然是哺乳动物，却是繁殖能力最强的动物．也许只有细菌分裂才能和它们相pì měi（ ）。 （2）在任何天敌面前它们都显得勇敢异常，无所畏惧，具有明显的tiǎo xìn（ ）性。 （3）因为它们的视力很差，shǔ mù cùn guāng（ ），看不到远处的东西，所以很难把大海和小河沟区别开来。 ;2.词语解释默写出相应词语;1、下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A、三年的初中生活，我们师生相处融洽，相敬如宾，留下了许多美好的记忆。 B、它们这种大迁移是不是因为发生了大饥荒，而试图去寻找一块水草丰美的新领地而误入歧途呢？ C、这就是神秘莫测的北极旅鼠，人们研究了好几个世纪，却始终解不开它们的奥秘。 D、只要大家齐心协力，没有什么困难是可以打倒我们的。 ; 2、下列对病句修改不正确的一项是（ ） A、经过长时间的调研、起草、修改和讨论，“十一五”规划纲要被终于批准实施了。（把“调研”放在“讨论”后面） B、由于运用了正确的复习方法，他的学习效率有了很大改进。（把“改进”改为“提高”） C、这本刊物的对象，主要是面向中小学语文教师及其他语文工作者。（删除“面向”） D、语文学习不是一朝一夕的事，只要多学多写，日积月累，才能真正学会语文。（把“只要”改为“只有”）;展示与探究，整体把握课文;时间： 地点： 人物： 事情的起因： 事情的经过： 事情的结果：;可见,这是一篇地地道道的记叙文体,但它讲述的故事跟一般记叙生活故事不一样,讲的全是关于旅鼠的知识. 通篇都是作者和丹尼斯的对话,在通俗亲切的对话中介绍科学知识. ;所以这篇文章既有记叙文的特征,又具有说明文的特征,是一种跨文体的文体。; 本文是一篇科学小品文，用记叙的框架，对话的方式，说明的内容，来介绍科学知识。从文体上可以说，是说明文和记叙文杂交品种，或者叫做跨文体的文体。;展示与探究，整体把握课文;一、;二、;三;旅鼠的三大奥秘;展示与探究，整体把握课文;角度一：那句话揭示了本文的写作目的（主旨），你从中得到什么启示？ ;角度二：从文中以下这句话得到什么启示？ “但我总是觉得，过去的事实似乎表明，看来用通常的研究方法和思维方式是难以解开旅鼠之谜的。”（27段）;角度三：从丹尼斯身上得到什么启示？ 1、从繁华的纽约来到的荒凉的巴罗； 2、认真推算一对旅鼠从3月到8月的繁殖数量，并记录在随身携带的本子里。（11、12段）;展示与探究，精彩品读 （即《同步导学与优化训练》34页【精彩品读】）;展示与探究，精彩品读 （即《同步导学与优化训练》34页【精彩品读】）;拓展阅读，提升技能 （即《同步导学与优化训练》34页【课外阅读】）;拓展阅读，提升技能 （即《同步导学与优化训练》34页【课外阅读】）;拓展阅读，提升技能 （即《同步导学与优化训练》34页【课外阅读】）;拓展阅读，提升技能（即《同步导学与优化训练》34页【课外阅读】）;1.世界上还有许多奥秘没有解开, 课外到图书馆查阅和了解那些未解之谜。 2.请根据自己的观察和了解,写一段文字介绍某种动物奇异的表现及其原因，可尝试运用本文的写法（记叙的框架,对话的方式，说明的内容），题目可拟为“……之谜”。 （即课本102页《研讨与练习》第3题，有改动）;小 结; ; ;角度二：从文中以下这句话得到什么启示？ “许多动物学家和动物行为专家对北极的旅鼠进行了详细的观察和研究，总想解开其中的奥秘，但是都失败了。”（27段）