语文人教版八年级下册第16课 云南的歌会 .docVIP

《云南的歌会》公开课教案 南宁市北湖北路学校 张建萍 教学目标 感受作家笔下美好的生活。 探寻并领略民族风情，热爱民俗文化。 整体把握文章的内容，体会、学习作者有所侧重的描写方法。 教学难点 引导学生品析文中的描写。 教学方法 朗读、讨论、赏析 课时安排 2课时 第一课时 教学内容 整体把握文章内容，感受美好的人生。懂得三个场面的描写。 走进民歌，导入课文 1、云南民歌《小河淌水》 2、云南民歌《月光下的凤尾竹》 3、广西民歌《刘三姐》 4、江苏民歌《茉莉花》 （看图片，听民歌） 走近作者 沈从文(1902-1988)原名沈岳焕，苗族湖南凤凰县人，14岁时，他投身行伍，浪迹湘川黔边境区，1924年开始文学创作，抗战爆发后到西南联大任教，1946年回到北京大学任教，建园后在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作，主要从事中国古代服饰的研究，1988年病逝于北京。 沈从文一生共出版了《石子船》、《从文子集》等30多种短集小说集和《边城》，《长河》等６部中长篇小说。 写作背景 云南是我国少数民族分布最多的省份，这里的少数民族兄弟姐妹大都能歌善舞，他们以此来赞美自己的生活，他们经常以歌唱的形式聚集在一起或者倾诉青年男女之间的爱幕，或者歌唱激发劳动热情，或者以歌唱表达丰收的喜悦和节日的欢乐……总之，云南的歌声可以说是他们生命的组成部分，渗透到生活的方方面面。 （给学生看作者图片，作品图片） 默读课文，疏通字词 落实课后的“读一读，写一写”的字词。 问题导读，整体感知 1、何为“歌会”？本文写了谁在唱歌呢？ 在哪唱歌？ “歌会”：就是聚在一起唱歌。  谁在唱歌：年轻女人、赶马女孩、老 人、有很多叫不出名字的人。 除人外，还 有戴胜鸟、云雀唱歌 。 在哪唱歌：松树林子和灌木丛沟凹 处、山路、村寨。 2、你认为作者为什么会对云南的歌会感兴趣？ （作者借写云南歌会，传达他对自然、对人、对艺术的品味和赞赏。生活的美好，人生的美好从作者的笔调中汩汩而出。） 六、理清框架，把握三个场面的内容和特点 1、山野对歌 别开生面、才情智力的大比拼—— 以人衬景-----人物美 （几种对歌方式：见景生情，即物起兴；提问；互嘲到赞。） 2、山路漫歌 即兴的自由歌唱、发乎性情、自然成趣 ——以环境衬人-----环境美 （为读者画出了一幅充满自然情趣的山野风光，然后再在自然地写到女孩的歌唱。动人的场景-----鲜花烂漫，山鸟齐唱 田园交响曲----山鸟或悠扬或朴质的鸣唱与“赶马女孩的歌唱”交相应和，互为呼应） 3、金满斗会—— 民歌展览的大课堂、场面宏伟、气势壮观—— 点面结合（全景与特写）-----场面美 知识积累 关于场面描写 文章中的场面，一般是指情节发展过程中的某一时间和环境中，人物同人物相互发生关系而构成的生活画面，即“一个或多个人物，在某一境界中，占若干连续的时间而有所活动”。因此，场面描写是以人物活动为中心的“动”的描写。它往往是叙述描写等方法的综合运用，是自然景色、社会环境等描写手段的集中表现。它要求通过人物的活动写出全场的气氛。它既有全场的鸟瞰也穿插有个别人或事的特写。 自由质疑 热闹的场面怎样描写？ 布置作业 完成课后练习二 第二课时 教学内容 赏析文中的人物描写和环境描写 回忆学过的课文，引入新课 1、我们学过的哪篇课文也有场面描写？ 《芦花荡》（他狠狠地敲打，向着芦苇望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色丝绒，正在迎风飘散。） 2、在现实中也有哪些场面给你留下深刻的印象？你想怎样写进作文？ 自读课文 画出文中的有关人物描写和环境描写的句子。 学生齐读“那次听到……若无其事！” （和学生一起讨论人物写法、人物性格、作者感情等问题） 齐读课后练习二中的另一段人物描写。 （和学生一起讨论人物写法、人物性格、作者感情等问题） 齐读文章第四段。 （和学生一起讨论环境描写的方法、环境描写的作用） 想一想 你喜欢哪一个民俗节日？为什么？ 小结 1、领略歌会习俗，体会作者热爱生活的感情。 2、理解场面描写的方法。 (有人物的细节描写；环境烘托人物；点面描绘场合） 3、掌握本文的词语。 堂上练习 课文具体描绘了三个场合中唱歌的情景，三个场合各有侧重，请分别选择三个场合不同的侧重点。 A．写唱歌的环境 B．写唱歌的场合 C．写唱歌的人 （1）山野对歌（ C ） （2）山路漫歌（ A ） （3）村寨传歌（ B ） 布置作业 学习了本文，应对民俗民风有了个大致的了解。写一篇小短文，介绍