2009年地理学科高考分析和高三教学策略.docVIP

- PAGE -- 2009年地理学科高考分析和高三教学策略 余高地理组（陈彤、尹新建、孙香花） 一、2009年高考分析 2009年浙江省高考文综地理试卷体现了时代性，又考查了学生的基础，反映了能力主线。注重考查学生的地理学习能力和地理素养(学习有用的地理)，也体现地理新课程的基本理念。纵观全卷，题型结构稳定，考点分布合理，试题涉及知识面广，重视热点问题，总体上有一定难度，符合浙江省普通高中课程改革要求。2009年试题命题风格与前几年的试题相比保持了较好的连续性和继承性。试题稳中有变，变中求新，较好地落实了考试说明所要求的获取和解读地理信息、调动和运用地理知识、描述和阐释地理事物、论证和探讨地理问题的考核目标与要求。 1、试题难度与往年相比有所增加。选择题部分看似简单，只有第11题难度较大，实际上学生的得分情况并不理想，会因为顾虑太多，太过谨慎而失分，第1题，主要考各类土壤的有机质含量变化，因为平时少有涉及而增加学生考试难度；第4题，考查学生读图分析能力，学生会因为太追求细节而失分；第6题，工业布局的判断，虽然题型有练过，但正确答案这种方式没出现过，导致学生不敢选而失分；其中难度稍大的第11题，考查地球运动的原理，对时空转换分析能力的考核要求较高，女生易失分。非选择题部分需要考生在答题时要把握答案的条理性和完整性，需要很仔细审题、读图，认真整理思路，否则很容易失分，如第36题