语文人教版八年级下册马说第二课时.docVIP

第二课时 教学目标 1、学习本文托物寓意的写法。 2、正确把握本文的主旨。 教学步骤 一、复习导入 二、研读课文 （一）朗读课文第一段并思考问题 1、文章一开头，作者是如何阐述“伯乐”和“千里马” 之间的关系的？ 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。 2、作者认为“世有伯乐，然后有千里马”，你们认为到底是先有千里马，还是先有伯乐呢，为什么？ 先有马，再有对马的认识，就一般马而言应该是这样的。然而对千里马来说，情形便有所不同。如果不能把他从普通的马群中识别出来，只是一般对待，发挥不出它的特长来，那就等于它不是千里马，识别就成为前提了。 3、没有遇见伯乐，千里马的命运会如何？ 只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 （二）朗读课文第二段并思考问题 1、作为千里马与普通马有什么不同？ 马之千里者，一食或尽粟一石 2、食马者能注意这一点并区别对待吗？ 食马者不知其能千里而食也 3、千里马的才能为何被埋没？其根本原因是什么？ “食马者不知其能千里而食也” “ 食不饱，力不足，才美不外见” 食马者不知其能千里而食也。 （三）朗读课文第三段并思考问题 1、本段中那些语句刻画了食马者的浅薄愚妄？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！” 2、本段中哪句话点明了全文的中心？ “其真不