语文人教版八年级下册马说第一课时.docVIP

《马说》教学设计 第一课时 学习目标 了解韩愈和“说”的文体常识，感情朗读课文。 2、掌握“祇”“骈”等重点文言实词的意义，疏通文意。 3、初步感受文章表达的思想感情。 学习重点 积累重点文言词语，准确翻译文句 课型：新授 学法教法：自学指导法 学习过程： 导入新课，明确目标 由徐悲鸿的马导入，看马的图片。引出千里马的问题，引出唐朝的一位怀才不遇的年轻人的慨叹“世有伯乐，然后有千里马”。 明确本节课学习目标1、2、3. 二、自学指导 分步探究 自学指导一：掌握常识，朗读课文 预习检测 （1）《马说》的作者 ，字 ，是 代 家。是“ ”之一。因其世居于昌黎，故又称 ；本文选自《韩愈文选》中的《 》。 （2） “说”是一种什么样的文体？ （3）听读课文。自读课文。 2、朗读比拼。教师指导，评价。 3、全班齐读课文。 自学指导二：再读课文 疏通文意 （1）自读课文，参照注释和工具书，疏通文句，疑难做标记。 （2）同桌交流，质疑解难。 （3）课堂展示第一段。 教师点拨重点词： 而——表转折，但是 故——因此，所以 虽——即使 祗——只是 辱——辱没 骈——两马并驾 称——著称 （4）课堂展示第二段，教师点拨重点词。 食—吃 或—有