语文人教版八年级下册我的一本书.docxVIP

主备人 曾理想 授课时间 2017年月日 总第课时 课题 3、我的第一本书 课型 新授 教 学 目 标 1、识记字词，整体感知课文。 ２、抓住重点语句把握人物心情。 ３、了解第一本书的深刻含义，感悟作者的内心情感。 重点 把握人物思想感情，围绕第一本书的故事体会在特定条件下人物的精神世界。 难点 把握人物思想感情。 教法 学讲行动、先学后教。 教 学 过 程  教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体活动 一、导语 你读的第一本书是什么样的书？可能有些同学已经记不清了。可是诗人牛汉却对他的第一本书永志不忘，因为那本书承载了一段感人的故事。事过几十年后，作者走过了迢迢征途，饱尝了人生甘苦，回首往事，发现那挥之不去的记忆，是一笔终生受用的精神财富。 检查预习 １、走近作者： 牛汉，原名史成汉，１９２３年生，山西定襄县人，蒙古族。４０年代开始诗歌创作，是“七月”诗派的重要成员。已出版诗集《彩色的生活》、《祖国》、《爱与歌》、《温泉》、《海上蝴蝶》及《牛汉诗选》等。牛汉在“文革”期间，诗从悲愤的心灵里突然升起，写下了不少诗作。例如：我们在七年级学过的《华南虎》。 ２、读一读。 幽默 凄惨 奥秘 酷似 掺和 磨磨蹭蹭 翻来覆去 三、默读课文，初步感知 １、我的第一本书是一本怎样的书？ ２、围绕这本书发生了那些故事？ ３、你感受到了作者什么样的感情？试着用自己的语言概括一下。（同学情真、父子情深、生活情趣） 思考问题 查看相关资料了解作者 掌握音形义 朗读课文 合作探究 教 学 过 程 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体活动 四、品味语言，探究人物 １、文中刻画的几个人物，你认为哪个人物刻画得最好呢？ ２、教师进行学法示例，与学生一起品味“爸爸”这个人物形象： （温和、善良、理解孩子、尊重孩子的友情、对孩子负责、同时也乐于助人） ３、运用这种方法学生选择自己认为刻画得最好的人物，谈谈文章是如何刻画人物的，人物的性格及人物的命运又带给我们怎样的思考？（例如：我、二黄毛、乔元贞、老师“弄不成”） “我”：善良、乐于助人、顽皮 二黄毛：勇敢、死心眼 乔元贞：聪明好学 “弄不成”：忠厚但没本事 引导学生说出“知识改变命运”的真理。 五、多元感悟，拓展提高 布置课下作业：课文中的人物，除了“我”和“父亲”外，还有同学二黄毛、乔元贞和老师“弄不成”。这三个人的言行写得不多，却让人难忘。试从中人选一个，在课文提供的材料的基础上，发挥想象，虚构一个小故事。（如《二黄毛的故事》） 思考问题 学习人物刻画的方法 充分发挥想象力 板 书 设 计 作业 检测 写课文中有关人物的故事。 教学 札记