教师资 格证 考试-【学科专业知识】历年真题回顾及解题技巧.pdfVIP

【学科专业知识】历年真题回顾及解析技巧 （一）语文学科 你认为该如何指导学生进行朗读? 【参考答案】朗读能力的培养是循序渐进的，不可能一步到位。目前语文新课程标准对 朗读教学总的要求是能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。所以指导学生进行朗读主 要分为以下几个步骤： 第一步就是扫清生字障碍，熟悉课文，这是正确朗读课文的前提。 第二步教师范读，提出要求。新课标要求教师经常组织学生听朗读，包括教师的范读和 录音范读。范读有助于培养学生对朗读的兴趣，唤起学生的感情，丰富学生的词汇，这是提 高学生朗读水平的重要方面。 第三步创设情境，渲染氛围。朗读训练，要想方设法调动学生，让其全身心地投入，尤 其是低年级的学生，单调的阅读会使学生读得口干舌燥，昏昏欲睡，所以营造趣、情、美的 愉快气氛，可以提高学生阅读的兴趣。 第四步体悟情感，渐入意境。叶圣陶先生把有感情地朗读叫“美读”，引导学生边读边 用心体会文章。真情实感的表达是最好的，真情实感的流露不仅体现在写作文时，也体现在 读课文时，这对学生来说是终身受益的。 （二）数学学科 作为数学教师，你认为让学生学好数学的前提是什么? 【参考答案】我认为必须深入钻研教材，准确地理解教材，驾驭教材。 因为呈现在学生面前的教科书不同于一般参考材料或其他一些课外读物，它是按照学科 系统性要求，结合学生认知规律，以简练的语言呈现数学知识的。知识结构虽存在，但思维 过程被压缩。学生看到的往往都是思维的结果，看不到思维活动的过程，思想、方法更是难 以体现。这就需要教师对教材内容的呈现进行精心设计和加工，通过教学实践，体现数学本 身丰富的内容，体现思维过程和思想方法。 因此，教师熟练地掌握教材，把教材教活，是使数学教学成为思维活动教学的前提，也 是提高我们教学水平的前提。 微信公众号搜索：说教师 （shuojiaoshi） 免费获取教师资格证考试所有资料 （三）英语学科 【小学】作为小学英语教师，你认为如何给小学生上好英语课? 小学生的年龄一般是6至12岁，属于童年期，正处于心理发展变化的关键时期。在这 一时期，儿童的心理变化和大脑思维最活跃。根据儿童时期的特点，我认为在小学英语课上 应该做好以下几点： 第一，重视持续培养和激发学生学习英语的浓厚兴趣。 在英语教学过程中，要把握好小学生的初步兴趣，这种初步兴趣就是学生在开始学习英 语时有一种很强的好奇心，而这种初步兴趣是极不稳定的。作为教师要使学生对学习英语的 兴趣持续下去，并升华为热情和爱好，就要在教学活动中下功夫，要懂得童年期的心理特征， 要懂得小学生对学习英语的兴趣主要不是来源于英语语言本身，更多的则是来自于英语教学 活动的形式。如果教师所设计的教学形式不符合小学生的认知规律和心理特征，那么，学生 对英语学习的初步兴趣就会丧失殆尽，更谈不上对英语的热情和爱好了。 第二，在教学活动中要有和谐的语言教学氛围。 在课堂上，教师态度和蔼，平易近人，语言里要流露出安慰和鼓励，这样才能提高学生 的学习热情和树立学好英语的信心。任何训斥、讥笑和讽刺都不利于双边活动的开展，反而 会削弱学生学习英语的积极性。在教学活动中，教师还应该积极地关心、帮助学生，积极引 导他们参加集体活动。对有困难的学生更要耐心帮助，同时鼓励他们互相关心和帮助，使教 学活动得以顺利进行。 第三，要重视学生基本技能和学习习惯的培养。 在技能培养方面，教师在教学活动中不能灌输大量的语言知识，要充分利用图片、挂图、 实物、幻灯、录音、录像等开展多种形式的英语游戏、学唱英语竟赛、表演、学唱英语歌曲 等活动，做到寓教于乐，使学生置身于情境之中，使学生的听力、英语的口头表达能力及实 际运用英语的能力得到巩固和提高。要重视英语的基础训练，从而使学生获得一些运用英语 的基本技能。 在习惯培养方面，教师在开展灵活多样的教学活动的同时，要多为学生创造一些运用英 语的语言环境，让学生多听、多说，敢于大胆开口，要体现出学生的主体作用，使学生养成 良好的语言习惯。书写也是小学英语教学的主要内容和目的之一，从小学起教师就应当狠抓 学生的书写教学，并常抓不懈。为了培养学生良好的书写习惯，教师要起到示范和身教的作 微信公众号搜索：