语文人教版八年级下册22、五柳先生转.docVIP

《五柳先生传》学教案 教学目标： 知识与能力：1．疏通文意，掌握文中的文言词汇。 过程与方法：2．通过诵读，体会本文朴素洗练的语言风格。 情感、态度与价值观：3．理解五柳先生的形象就是陶渊明的自画像，学习五柳先生的性格志趣和精神风貌。 教学重点： 1、疏通文意，积累文言词语。 2、了解人物形象，把握其性格志趣及精神风貌。 教学难点： 1、通过探究《五柳先生传》是不是陶渊明的自传来把握人物性格及精神。 2、体会课文中“不”字的妙处。 教学时数：3课时 学习过程： 自主学习 1、大册子72页第1、2题 2、查找资料（上网或大册子预习参考1、2），简介作者。写作背景。 3、熟读课文 第一课时 一、复习回顾1、回顾陶渊明的《桃花源记》《归园田居》（其三） 2、学生交流搜集到的资料：陶渊明 “不为五斗米折腰”的故事。 3、学生结合上述作品，谈谈对陶渊明的认识。 二、自主学习1、2题。 三、读通读顺课文，整体感知。 四、小组合作学习，疏通文意。 五、课堂小结。 第二课时 一、自主学习3。 二、试背课文。 三、有感情地朗读课文，整体把握大意。 1、“五柳先生”之号是如何得来的？ 2、文中哪些语句表现了五柳先生的性格、生活和志趣?刻画了怎样的形象? 3．陶渊明“好读书”，为什么“不求甚解”呢? 4、应如何理解“每有会意，便欣然忘食”的含义？ 四、细读课文，合作探究。 他