儿童精神哲学-刘晓东著.pdfVIP

第 1 页 第 一 章　　儿童精神成长 导论 第一节　　人类个体精神成长 人类个体的精神发育之所 以比其他高等动物发达，究其生物 学原因，在于人类个体的基因编码系统具有近乎全开放的性质。 这种生物学原因还决定了人类个体具有漫长的童年期。在童年期 中，游戏使个体 内在的精神潜能逐渐现实化，而教育则使外部文 化逐渐 内化为个体精神层面上的内容。游戏和教育分别从 内外两 方面促成个体精神的发育和成长。 一 、人与一般生物在基 因编码系统开放程度上 的差异 人与一般生物在基 因编码系统 的开放程度上有很大差异 。科 学哲学家波普尔 、生物学哲学家迈尔 以及哲学人类学家蓝德曼对 此都有所论及 。总起来说 ，他们都认为 ：微生物 、植物 以及低等 动物的 编码是特异的、封 闭的，它们直接地表现在生物机 体 的生长发育方面 ；而高等动物 的基 因编码具有两重性 ，即高等 动物的 编码有一部分是特异 的、封 闭的，而另一部分则是 未特化 的、开放 的；基 因中的开放性部分要通过与后天环境 的相