技工院校师资培训(三向)(2016年0808).pptVIP

专业能力、方法能力、社会能力 专业能力是指具备从事职业活动所需要的专门技能及专业知识， 要注重掌握技能、掌握知识，以获得合理的智能结构。 方法能力是指具备从事职业活动所需要的工作方法及学习方法， 要注重学会学习、学会工作，以养成科学的思维习惯。 社会能力是指具备从事职业活动所需要的行为规范及价值观念， 要注重学会共处、学会做人，以确立积极的人生态度。 获 得 综 合 职 业 能 力 专业能力 专业之外的能力 方法能力 社会能力 关键能力或核心能力 教育理想：职业教育的培养目标 综合职业能力 只具备简单操作技能无法保持持续就业能力。职业教育的价值，在于培养那种不能被机器或他人取代的能力(包括知识和技能)。 富士康公司生产线 综合职业能力 北京SMC公司 高技能任务： 责任心、灵活性与其他 二、一体化课程的特征 课程内容的知识和技能：应当是完全职业化的，是与工作任务密切相关的。 课程结构：是按照工作逻辑来进行设置的。 课程内容组织：是基于典型产品或服务（零件的加工、故障的排除、服务的提供等）的职业活动来进行的。通过任务使学生掌握完整的工作过程，形成完整的职业能力。 课程的学习目标：是取得工作成果。 课程核心——工作过程化。 课程体系——职业活动系统化。 任务来源——企业典型工作任务。 教学目标——培养学生融知识、技能、职业素养为 一体的综合职业