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实现数学与生活的链接 应用题的解答策略，一直是广大的数学教师，特别是 中学的数学教师所研究的热点问题.历来学生应用题解答, 很难把生活问题转化为数学问题一一数学建模不强.对此, 我深有感触，于是就有意识地把反比例的应用结合自己的 教学实践，粗略地谈一谈我在教学用反比例知识解答应用 题时的几点做法. 一、从解题思路上指导 《数学课程标准》指出：数学是什么？数学就是找规 律，找模式，形成表达式.我在教学用比例知识解答应用 题时，首先对学生进行解题思路上的指导，帮助学生快速 准确地判断出题目中相关联的两种量到底是成何种比例关 系，找出它们之间的内在联系，帮助学生理清解题思路， 建构解题策略.同时给予学生充分的时间和空间，关注学 生思考的过程，注重让学生发表自己的见解，说出自己心 中的想法.让学生自主探究出用比例知识解答应用题的基 本策略一一那就是在解题时，一定要先根据题意写出数量 关系式，确定关系式中不变的是哪种量.让学生借助关系 式确立定量等于什么？即它是另外哪两种相关联的量由何 种方式得来的，是它们的商？还是它们的积？如果是商一 定，即为正比例，用正比例的方法解答；如果是积一定， 即为反比例，用反比例的方法解答.这样，虽然在列比例 关系式时耽误了一些时间，但对于学生把握数量关系，根 据数量关系列比例式则很有好处，更重要的是，学生在运 用这种解题思路分析解题时，反馈的练习效果非常好，