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小学语文、数学学科考评改革初探 贵州省望谟县乐元镇中心小学 班相坤 强化小学素质教育，改革传统的应试型考试体制，建立以素质教育为向导的评价体系，是教改中的一项比较艰巨、棘手的大课题。 随着经济、社会、科学、文化、教育的发展。我们已经充分认识到传统的考试制度不仅禁锢了学生的创造性思维，也禁锢了学校的特色性发展。无数个性特征的学校，也只能培养出无个性特长的学生，不利于造就多元化、多层次、多特长的社会合格人才。 鉴于此，我们本着大胆探索、严谨实验的精神，确立了激发兴趣、培养习惯、加强基础、训练思维、发展特长的教学改革指导思想，成立了有校长挂帅、主人策划、教师参与的考评制度改革研讨队伍，确定实验的方向、思路，并形成例会办公制度，修改、完善具体的内容、方法、措施。为使试验更具说服力力、更具有普遍意义，我们挑选了全校学习较差的班级作试点。实验虽历经了几个春秋，但和沿袭几十、几百年甚至更长的旧式考试制度相比，也仅仅是开了个头。因此，在此我们只能将我们的初步认识和具体操作作一个粗浅的汇报。 一、考评内容的设定 考评的内容必须以教学大纲和统编教材为依据，在全面、准确地掌握大纲、教材的基础上，将其标准化演绎成具体化。其内容包括基础知识、基本能力和学习习惯三大块，进行综合测评，并通过教师的诱导，使学生把“死”的教材变为“活”的知识。 基础知识：把大纲的目标要求作为母目标，把各年级具体要求作为子目标，按