应用心理学专业认知心理学课程三位一体教学-当代教育理论与实践.PDFVIP

第８卷 第５期 当代教育理论与实践 Ｖｏｌ．８Ｎｏ．５ ２０１６年５月 ＴｈｅｏｒｙａｎｄＰｒａｃｔｉｃｅｏｆＣｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙＥｄｕｃａｔｉｏｎ Ｍａｙ．２０１６ ｄｏｉ：１０．１３５８２／ｊ．ｃｎｋｉ．１６７４－５８８４．２０１６．０５．０４７ 应用心理学专业认知心理学课程 “三位一体”教学模式的建构① 张文江，杨轶冰 （淮北师范大学 教育学院，安徽 淮北２３５０００） 摘　要：传统认知心理学课程的教学内容比较陈旧、跟不上学科发展；教学方法基本为讲授，显得单调刻板；学习评 价则表现出单一化，难以对学生进行全面动态考察。为此，课程组进行了认知心理学课程的教学改革，具体表现在扩充 和更新教学内容，采用课堂讲授与研究型学习、小组合作学习相结合的方法，采取多元化的学习评价方式，把教学内容、 教学方法和学习评价有机结合，构建了认知心理学课程“三位一体”的教学模式。 关键词：认知心理学；教学模式；课程改革 中图分类号：Ｇ４４１　　　文献标志