语文人教版九年级下册《庄子二章》教学设计.docVIP

《庄子》故事两则 教学目标： 　　1．了解《庄子》及庄子生平、思想。 　　2．积累常用的文言词语，归纳相关的文言现象。 　　3．领略两则故事中的旨趣。 　　4．培养学生阅读文言文的自学能力。 　　5．拓宽学生的阅读视野，增加他们对传统文化经典的了解，提高阅读品位。 教学重点： 　　1．积累常用的文言词语，归纳相关的文言现象。 　　2．领略两则故事中的旨趣。 教学难点： 　　1．《庄子与惠子游于濠梁》双方的辩论思维。 　　2．庄子和惠子之间的关系到底怎么样？ 教学过程： 第一课时 　　一、导入 　　话说春秋战国时期，群雄割据，风起云涌；贤哲奔走，百家争鸣。聚徒讲义，著书立说，遂有蔚为大观的诸子散文。《论语》平实质朴、谆谆善诱；《孟子》笔力雄健，铿锵有力；《荀子》行文气魄雄浑；《老子》哲思清远深邃；《墨子》质朴；《庄子》恣肆……让我们一起走近庄子，感受先生的大智与幽默。 　　二、自主学习汇报 　　（一）关于庄子； 　　（二）关于《庄子》； 　　（三）字词；（把你认为重要的字词推荐给大家） 　　（四）课文内容（朗读或说出你初读的妙悟）。 　　学生可以自选专题汇报交流。 　　教师参考： 　　（一）关于庄子： 　　庄子（约前369—前286年），名周，宋国蒙（今河南省商丘县东北）人，是继老子之后，战国时期道家学派的代表人物。他曾做过宋国蒙地方的漆园吏，与梁惠王、齐宣王同时。相传，庄子自幼聪明